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龙湾区海城第一小学 2009学年第一学期教导处工作要点 （2009.9—2010.2） 根据《龙湾区海城第一小学2009学年第一学期工作要点》总体精神，以及区教师发展中心《2009年下半年工作计划》相关安排，教导处以教学管理的基本思路为根本出发点，并结合上学期工作中暴露出来的问题，教导处拟定3个大项作为本学期工作重点。 ■ 工作重点 1、建立教学规范活动长效机制。 2、规范学校综合实践活动课的开设。 3、搭建多方平台，展示学生风采。 4、加强“小蜜蜂书屋”的阵地作用。 一、建立教学规范活动长效机制，努力推进教学规范内涵发展。 上学期我校以规范教学常规为突破口，出台了“海城一小教学规范达标方案”，抓教学常规的规范化操作，有效促进学校教学质量的提高。现虽以通过教师发展中心的规范检查，也迎接了市里的查验收工作，但是从专家组成员对我校教学专项督导调研显示，我们在教学常规工作落实中还存在不少问题。 【问题】 备课及计划：首先，我们得思考所制定的计划能否对整学期的教学、活动起到导向作用，你是否依据计划来进行各方面工作的呢？从检查中发现，很多老师的教学、活动计划及评价方案流于形式。在备课方面，部分教师出现了上课内容与备课脱节的情况及教师课后备课的现象。 上课：教师课堂教学行为较为规范，大部分教师能严格按课程表和作息时间上课，但部分教师出现随意调课或提前上下课现象。课堂中，出现教师理念与行为脱节，教学模式仍然比较单一。课后缺少及时性的反思，同时反思针对性不强。 作业布置与批改：作业布置的层次性仍体现不够充分，作业批改能做到及时，但部分教师的批改不够规范，在作业本上仍出现百分制，二次批改后未能做到二次评价。 课外辅导：每周有补差或优生辅导，但大部分老师还没具体落实。部分教师的课外辅导措施较为传统及单一。 学业评价：对学生的评价只停留于考试方面，制定的评价方案未能切实有效实施，过程性评价体现不够充分。 【规范与措施】 本学期，教导处以解决问题为立足点，采用“四个有效”教学监控和管理模式构建有效开展平台学校要真正认识到综合实践活动课对学生发展和学校特色的价值与意义，综合实践活动课虽然是开放的，也需要有规范。制订相关的课程制度，如课时安排、教师安排、建立教师指导规范等制度。应制订综合实践活动课程的实施方案和学年计划，通过计划来。 对教师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”、“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 教导处将对学校综合实践活动课教师进行2—3次集中培训，内容包括学习《海城第一小学综合实践活动课实施方案》，学习网络或书籍中优秀的综合实践活动课等形式，增强教师对本学科的意义认识，同时力求能提高教师们参与综合实践活动课的研究热情。 （三）营造自主、探究、合作的学习氛围，重视对学生过程性评价 综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。 综合实践活动课重视过程性评价，在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。 三、搭建多方平台，展示学生风采。 为响应温州市首届“小数学家”、“小文学家”及“小科学家”评选活动，结合学校的“数学节”、“英语节”活动，组织各类竞赛。 学科单项竞赛一览表 学科 年级 语文 数学 英语 科学 一年级 词语积累竞赛 看图计算 口算 二年级 三年级 阅读能力竞赛 趣味数学 英语字母设计 四年级 字母书写 五年级 现场作文赛 奥数竞赛 英语手抄报 实验 操作 六年级 英语诗歌表演赛 学校希望通过各类竞赛，培养全体参赛学生勇于拼搏的精神，以充分展现自身良好素质，力求孩子们的综合素质取得更大的进步，学科素养得到更快的提升。 四、加强“小蜜蜂书屋”阵地作用，营造浓厚的读书氛围。 学校将在原来的基础上，进一步加强学校图书室管理，加强图书室阵地建设，以打造学习型学校为目的，更好地服务于师生，服务于教学。 1、加强图书室、阅览室建设和内部设施的管理。 2、做好书屋开放前的准备工作，制定好年级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第三周起学