(宝盖坑东小学2012年秋学校工作总结.docVIP

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(宝盖坑东小学2012年秋学校工作总结

石狮市宝盖镇坑东小学2012年秋学校工作总结 在上级领导以及有关部门的关心和支持下,在学校教师的共同努力下,坚持全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,以抓好教师队伍建设为中心,教师的教学风格有特点,培养的学生有特长,全面推进了学校的教育。现分以下几个方面汇报如下。 ??? 一、加强队伍建设,提高整体素质??? 1.注重班子自身建设。加强领导班子的政治素质和业务素质的学习,形成一支敢于开拓创新,凝聚力强,富有战斗力的队伍。行政班子成员既分工明确,职责分明,又做到分工不分家,团结协作、勤政廉洁、作风民主,对涉及学校改革和发展中的重大问题能广泛征求教师意见,使学校决策更趋合理。 ??? 2坚持全面提高教师素质。组织教师学习《未成年人保护法》、《中小学德育工作规程》,教师关爱学生,尊重学生人格,无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生现象。学校还注重提高教师业务素质,鼓励教师参加,有效地提高了教师的业务水平。 ??? 二、规范管理,完善机制学校实行由校长抓全面工作,教、少先队、后勤财务组等各施其责,分工协作的格局。各职责明确,工作流程顺畅,运行高效。 规范化管理,人性化管理和科学化管理。学校有一套完善的管理制度,这些制度完善了学校方方面面的工作,让全体教师感到在教书育人的整个过程中有章可循,有规可依。三、德育工作,求真务实德育是素质教育的重要组成部分,是提高学生素质的关键所在。因此在学校各项工作中我们高度重视德育工作,始终把学生德育工作放在重要位置。坚持树立“育人为本”的思想,倡导以人为本的德育理念,重视学校教育在加强和改进青少年学生思想道德建设方面的主渠道、主阵地、主课堂作用。 学校重视德育环境建设。①校园环境建设长抓不懈。美化、净化校园环境是德育工作的基本工程。各班级在班主任的带领下,对班级进行了美化,卫生角、学习园地、绿化角等都进行了精心设计,校园绿化带由各班级定期负责维护。学校环境绿化、美化工作成为了广大师生的自觉行动,处处都体现了环境育人的隐性作用。②注重宣传阵地建设。班级学习园地的定期,为学生提供展示自我的天地。为了美化学校环境的主体空间,各中队坚持办好黑板报,围绕安全、卫生等主题,设计图文并茂的内容,学生们把手抄报、黑板报看成是自己学习的朋友,生活中的知已,极大地推动了学校良好校风的形成。 。通过家访等形式加强学校、家庭、社会三结合的德育网络。每学期,我们都开一次家长会,加强沟通。学校还重视学生的法制教育,通过对学生进行法制、安全等方面的教育,收到了良好的效果教育活动,让学生在实践中体验、成长。让捍卫国家主权在中国少年先锋队建队日来之,开展了少先队队前教育活动。由讲解有关少先队的发展知识少先队认识队旗,学唱队歌,学系红领巾,学敬队礼学习少先队活动礼仪 10月15日上午,坑东小学少先队开展了纪念建队节63周年“红领巾心向党”大队主题活动暨合唱比赛。首先在嘹亮的队歌中,庄严的队仪式正式开始了代表也作了热情洋溢的发言主题的国旗下讲话用实际行动发扬孝敬老人的节日精神为老人们送去美好的节日祝福对重阳节有了更为深刻的认识为切实提高小学生消防安全防范意识和避险自救能力,消防日活动有序开展,全校师生一次消防安全教育上一堂消防安全知识主题班会课出一期消防安全宣传组织一师生疏散演练活动。进一步了解消防安全知识,掌握紧急疏散、安全逃生、不断增强防火安全意识。??? 四、教学管理,规范实效??? 学校始终以教学工作为中心,校长、教导善于在教学第一线指教学,教学管理、规章制度完善。教制定了教师备课、上课、作业批改、后进生辅导、成绩考查,常规检查等教学常规,并逐项认真落实。加强督查力度,并把常规工作量化,促进了老师教学流程的规范化,学校教学制度化,从而使常规管理工作抓到实处。学校领导深入课堂,随堂听课,及时反馈课堂教学状况,提高了课堂质量。 ??? 1、学校严格执行《课程计划》,开全科目,开足课时。不准老师挤占挪用技能科课时。同时学校努力创建硬件条件,不断完善教学设施,做到仪器设备,文体器材,图书资料的充分利用。加强等活动课程的落实,保证了《课程计划》的实施,为学生的德、智、体、美、劳全面发展提供保障。 ??? 2、课改是当前重中之重的工作,学校充分发挥课改的作用。学校把学习《课程标准》学习课改资料,领会课改精神作为教师的必练之功。在教师中宣传新课程新理念,探讨课改之路;课堂教学水平也得到了较大的提升。 ??? 3、继续加强青年教师校本培训的工作,认真组织好政治、业务学习,帮助他们牢固树立爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表的高尚的职业道德。组织各类针对性强的业务培训,进一步端正教育思想,更新教育理念,探索教学新法,实施和谐教育,为努力培育具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实的基础。同时组织、鼓励青年教师参加各级各类竞赛活动,促进教师教学能力和教学

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