《英语讨论课材料.doc

English Course: How to Live the Good Life Instructor：蒲红梅 Syllabus E. Week 1 (March 07): Unit 1 English Study Course Introduction E. Week 2 (March 14): Unit 2 Happiness E. Week 3 (March 21): Unit 3 Romantic Love E. Week 4 (March 28): Unit 4 Discussion Skills E. Week 5 (April 11): Unit 5 Personality E. Week 6 (April 18): Unit 6 Willpower E. Week 7 (April 25): Unit 7 Soft Skills EQ E. Week 8 (May 9): Unit 8 Work Orientations E. Week 9 (May 16 ): Unit 9 Debate Skills E. Week 10 (My 23): Unit 10 My Sister’s Keeper E. Week 11 (May 30): Unit 11 Coping stress E. Week 12 (June6): Students’ Speeches Score Record 姓名: 学生证的学号： 上课用的组员号： 1. Public speech (上讲台对全班演讲1次 满分3分） 2. Two group leader tasks (轮流负责小组讨论2次 4分) 3. Six written speech outlines (课前写好在小组发言的详细提纲，交6次，6分) 4. Pre-class Reading (检查单词笔记10次, ) and In-class Participation (发言,问答,倾听,检查记录10次) 5. Attendance （每缺课1小时减1分） English Week Pre-class Reading 检查单词笔记(10次) In-class Participation 发言,问答,倾听,记录（10次） Punishment for Absence, Late Arrival, Early Leave出勤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 关于课程的几点中文说明： 课程定位为以英语为媒质的人文素养课。基本教学理念是意义优先，意义带动形式。同学是否关心话题的意义很重要，不过度强调英文口头表达的准确与流利，以免挫伤同学课堂交流的积极性，阻碍同学认知水平的提升和知识的积累。重要的是使同学思想保持活跃状态。所选的心理学问题力求与同学的人生体验相契合，鼓励同学用英文表达内心的思考与真实的情感。 设计课程遵循两个原则：一是内容的学习与语言的各项技能综合运用并重, 二是以学生为中心。内容方面，教师选编的材料都是围绕如何使人生美好幸福的探讨，设计了10个话题，包括 Happiness, Love, Personality, Gratitude等。材料多出自西方权威心理学家近期的研究成果。 形式方面, 涉及use-oriented language skills，包括课前的阅读讨论材料；课上的听说活动，有在小组内针对每周话题材料复述、翻译、讲解、讨论、辩论、分享个人见解、交流亲身体验；有上讲台面做演讲；有配合主题观看并讨论名人演讲或电影；此外课前要写详细的小组发言提纲。教室文化理想：同学为中心，教师辅助引导，重合作、重交流，互相倾听、彼此鼓励信任，每个人都乐于展示自我，大家共同创造或轻松幽默、或严肃认真、或激情迸发的英语人文教室。预期目标：use-oriented language skills 综合训练，有意义地使用英语；通过各项活动磨练“软技能”，提高情商；应用心理学理论指导自己 live a pleasant, engaged and meaningful life.小问卷 姓名 学号 组号 1. _________年毕业于________________ 2.对心理学的认识 3.英语学习在培养人文修养方面的作用 4.本科口语练习的经历（对话/讨论/演讲/辩论/英语角/其他） 5.英文电影及英剧/美剧的观赏体会 6.目前英语