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对当前中职学生英语学习现状的教学反思 英语是中等职业学校的主要文化课程之一。随着我国加入WTO，国际政治、经济交流日益频繁，英语作为一种国际语言在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。掌握英语基础知识，运用英语进行交际的能力对中职生来说是必备的技能之一。而当前中职学生对英语的学习兴趣不浓、实际运用能力极差。这不仅仅是学生单方面学习方法、学习态度的问题，也是教师该反思一下自身教学方法的问题。当前英语教学实际存在诸多急待改进的地方。针对目前各地中职学校英语教学脱离实际的现状，我们不得不反思中职英语教学的正确走向。当前中职英语教学应当适应时代要求，符合学校教育教学实际，符合学生实际和专业实际，不断地更新、发展。现就当前中职学生英语学习的实际来谈谈几点教学思考： 一、对当前中职学生英语学习现状的分析 近几年来由于国家教育理念、教育政策的转变与调整，中职学校迎来了蓬勃发展。伴随着全国各地中职学校雨后春笋般地出现，一系列中职学生的学习问题也逐渐暴露出来，英语方面主要体现在以下几点： （一）?? 受传统教育理念的影响，学生普遍重视专业课学习轻视文化课学习 从每年的夏季招生我们都知道，选择上职业学校的这一部分学生主要就是为了学技术掌握一技之长。他们认为学不学文化课无所谓，再加上初中时英语基础比较薄弱就更没有兴趣学了；更有甚者彻底就不学，说早知道要学文化课就不来上职业学校了。在他们看来学文化课是上普高考大学的事，上职业学校只要把专业技术学好就够了。殊不知每门课程之间都是相通的，学电工电子要用到数学知识，学计算机要用到英语知识，平时打个欠条写封信写张请假条等要用到语文应用文写作知识。不仅如此，作为一名合格的中专毕业生不但要掌握过硬的专业技术知识还应具备良好的文化素质和思想道德修养，为将来在工作岗位上继续学习和深造提供契机。 （二）受以往自身学习状况的影响英语基础太薄弱，学生对英语学习到了心有余而力不足的境地 很多一部分学生初中时英语基础就太薄弱，甚至大面积空白，以致现在听不懂英语课，在课堂上做一些与学习无关的事，睡觉、思想开小差、看其他书籍等等。学生们反映说，“老师我们也想学可就是听不懂啊！”“看到英语我头都晕了！”…学生的英语学习已走进了死胡同，到了让他们自己心有余而力不足、让老师头疼的地步。 （三）一少部分同学基础可以学习态度也端正，但学习方法不合理，进步较小，综合语言运用能力和口语交际能力差。（四）中职学生对英语学习的目的和重要性的认识不够。 （五）有些学生特别是差生对英语学习缺乏自信,抱有“破罐子破摔”思想。 只有做到充分了解学生学习现状，教学才能做到有的放矢。 二.对教师充分了解和认识学生这一学习主体的反思 目前大专院校、高中的不断扩招使得处于两者夹缝中生存的各中职学校的学生结构发生了很大变化，生源质量越来越差：大部分属于自费分数线都未达到、双基均差的落榜学生（经过普通高中或其他分数要求较高的私立高中层层筛选剩下的，或是被父母强逼来上学的）；还有部分是农村家庭贫困上不起高中的学生。在毕业招聘面试中很大部分学生连简单的英语面试一点听不懂，简单的英语单词factory, manager等的意思都翻译不了，更有甚者连二十六个英语字母都写不全。这就要求英语教学必须做出相应的改革，针对学生基础薄弱的现状采取对策，以适应实际的需要。在实践中,我们中职英语教师教授的书本知识与日常生活实际和就业实践联系不大，且讲授的过深过难，过于强调语法、词组等机械记忆的纯理论知识，教学方法欠缺妥当。这对本来基础就差的学生无疑为雪上加霜。另一方面教师觉得也不是很得心应手,虽然也认真备课上课了，一堂课下来累得不轻，教学效果却不能令人满意,学生所掌握的英语知识、技能也是差强人意。 问题主要出在什么地方呢？作为中职英语教学工作者，只有深刻全面地认识和了解中职学生这一主体，掌握他们的学习特点和现实，才能恰当地、正确地对他们的英语学习进行指导，做到知己知彼，百战百胜。中职学生的英语学习与其他学生相比，大体有以下特点： ①对英语学习的重要性缺乏认识。 理论上讲，中职学生上职校是为了更好地择业、就业的，因而他们往往就存在重专业课轻文化课的思想，认为只要专业学好了就行文化学不学无所谓。大多数学生学习英语都是迫于学校课程的规定，所以，在英语课的教学设计时，教师应尽量把英语教学与专业学习结合起来，把英语教学与学生将来的就业能力的培养结合起来。如，经常穿插专业词汇，lathe(车床)-【机电专业】, car maintaintenance(汽车保养)【汽车维修专业】, electronics(电子学科)【电子专业】等,英语应用文写作，英文履历表填写等；在课堂内容教授上，补充贴近当今学生活且趣味性较强的内容，努力使课堂不枯燥乏味。以此来提起他们的学习兴趣和提高他们对英语学习重要性的认识。