浅谈多媒体教学的利与弊.doc

浅谈多媒体教学的利与弊

湖北襄阳五中郭璟

〖摘要〗计算机多媒体教学进入课堂，已是现代潮流的趋势，作为先进的教学工具和手段，多媒体有着独特优势，但也存在缺点，运用得当可以使教学如虎添翼、锦上添花,使用不当则可能是画蛇添足,多此一举。我们要正确对待，认真把握，才能发挥其优势，避免其缺点。

关键词：多媒体教学利与弊

一、计算机多媒体的概念及在教学中的应用

随着现代信息技术的发展，计算机多媒体正在逐步走入各个领域及千家万户，计算机多媒体教育事业也随之兴起。那么什么是多媒体教学呢？它在教学中充当了什么角色？我们知道，人们通过眼睛，耳朵，嗅觉、皮肤等感觉器官感知外界，形成信号传给大脑，然后由大脑接收并作出反应。过去我们的教学是由老师在课堂上讲，学生用耳朵听，老师在黑板上写，学生用眼睛看。知识就是这样通过老师这个活生生的“媒体”传递给了学生，可以这样认为，老师就是一个传递“音”和“像”的多媒体。所以说，多媒体教学从来就存在的，并非现在才有的事物，只不过过去我们不这样称呼而已。现在我们所说的多媒体教学准确地讲应该叫计算机多媒体教学，它是指在教学过程中计算机的手段，由计算机作为媒体，向学生传递信息，从而达到教学的目的。

上世纪八十年代，，人们使用了电子化多媒体教学，当时一般采用幻灯、投影、录像、录音等电子媒体进行课堂教学。电子化教学具有一定的计算机多媒体教学的特征，也可以说是计算机多媒体教学的前身。九十年代起到现在，计算机多媒体教学逐步取代了电子化多媒体教学。计算机多媒体有着强大的功能和独特的优势，它可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像影像等信息，按教学的要求，进行有机组合，并通过输出设备输送出来，并还可以做到使用者与计算机之间互动，交互操作，完成教学过程。计算机多媒体教学得到了国家的肯定，教育部【2005】1号文件规定：“国家重点建设大学、2112工程建设大学，必修课应用多媒体授课的课时数应不少于30%”2007年，《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》指出：“高等学校要把信息技术作为提高教学质量的重要手段，要在教学活动中广泛采用信息技术，不断推进教学资源的共建共享，逐步实现教学及管理的网络化和数字化。”

二、计算机多媒体技术的问世和兴起带给人们巨大的利益，并能迅速被接受，有赖于它以下的特性：

（一）直观性

多媒体计算机通过显示器、扬声器等设备将图像、声音输送出来，作用与人们的视觉、听觉器官，人们直接就可以感受到计算机所要表达的内容。正是由于直观性，计算机多媒体能轻易地被人们接受，得以广泛应用。

（二）可重复性

源于计算机的复制技术，多媒体里面的内容可以轻松的复制，我们可以减少大量编辑工作，并且能轻易获取信息资源。

（三）信息大容量性

由于计算机存取技术的发展，现在计算机信息储存容量已经非常大，人们可以将大量的信息资料储存进计算机，并可以随时调用。

（四）可控制性

可控制性表现为多媒体技术是以计算机为中心，人们可以利用计算机综合控制和处理多媒体信息，并按要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。可控制性是计算机多媒体技术主要特点之一。人们利用计算机的可控制性进行人和计算机、计算机和计算机之间相互交流，创造出了多媒体和网络的无限精彩，给我们的信息传递提供了极大的方便。

三、计算机多媒体教学的优势

作为信息技术发展进步催生的计算机多媒体教学，它带给人们耳目一新的感觉，给我们视觉、听觉两个方面精彩的刺激，留下深刻的记忆。与传统的教学相比，计算机多媒体教学具有以下优势：

（一）生动形象，图文并茂，培养学生综合素质

多媒体教学图文并茂，容易激发学生学习兴趣多媒体教学信息由文本、图形、动画、声音、视频等信息组成，图文并茂，给学生提供多种感官的综合刺激，这种刺激能激发学生的学习积极性，提高教学效率。例如，在上文化生活“中华文化的特征”时把瓷器的发展史展现的同时，背景音乐配上周杰伦的《青花瓷》歌曲，引起了学生极大的兴趣，点燃了整个课堂的氛围。学生在获得知识的同时，也陶醉于这种审美氛围中。而这样的教学效果和课堂氛围是传统的教学方式达不到的。在讲文化创新的途径时，可以通过方文山的素颜韵脚诗的朗诵，引导学生感受一个民族的文化审美应该向下扎根，体现了政治课的人文精神和科学精神的统一，而不是灰色的理论。

（二）计算机多媒体教学的信息来源广，资料丰富

由于现在的计算机网络发达，我们可以轻易地从计算机互联网获取大量对我们有用的信息。互联网就像一个巨大的资料数据库，给我们提供资料数据。我们可以利用百度、谷歌等工具搜索资料数据，甚至可以提问回答。或者通过QQ、msn等聊天工具互相传递资料数据，商量讨论问题