(小学语文北师大版二年级上册教学设计第三单元丁丁冬冬学识字一.docVIP

第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 一.教学目标： 1．感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点。 2．通过猜谜语、读词语、理解词义，从而积累词语。 3．认字25个，写字19个 二．教学重点： 认字25个，写字19个 三．教学难点： 感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点。 四．设计思路： 本单元是集中识字单元，主要学习和建筑物有关的文字。教学时我先让学生收集有关的 资料，通过看图认识这些字，并对相关的知识进行拓展与补充。其次，在识字方面，主要是 调动学生的积极性自主识字，通过溯源、比较、交流等学习方法理解字的音、行、意；最后 在理解的基础上进行写字指导。 五、教学时间：8课时 看图识字 一．教学目标： 1．通过本单元的学习，进一步感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点，对在生活中 独立识字产生更浓厚的兴趣。 2．认识6个字，会写4个字。 3．利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。 二．教学重点：认识6个字 三．教学难点：会写4个字。 四．教具准备：多媒体课件 生字卡片 五．教学时间：1课时 六．教学过程： （一）看图片，导入： 1．教师出示挂图： 天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔 中华世纪坛 故宫 天坛 长城 北海公园 教师一边出示挂图学生一边说出建筑物的名称，老师把相应的名称贴在黑板上。 2．指名同学当小老师教同学读生词。 （二）自主识字 1．看图识词游戏：教师把词揭掉，让学生看图贴词。 2．小组合作读生词（教师把图揭掉）（利用自己喜欢的方法学） 3．检查学生学习的情况 4．（1）哪个同学愿意上来汇报你学习的情况?读读你所认识的生词？其他同学认真听，如果你认为 他读对了，就大声跟读。(指名学生上台领读，其他同学跟读，如有读错或不同的意见，可以指正。) (2)同桌互相检查读词的情况。 4．教师从词中提出生字，小组用喜欢的方法合作学习。 英 雄 央 塔 华 坛 宫 城 5．做游戏，检查学习情况 (1)修修补补。 ①出示投影片，这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这 里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗?在动手之前，先在小组内用 自己喜欢的方式来读读这些备用生字，确定读音后再贴到相应的位置上去。 投影内容为：人民( )( )纪念碑 中( )电视( ) 中( )世纪( ) 故( ) 长( ) 英 雄 央 塔 华 坛 宫 城 ②完成任务后，指名同学回答。 ③老师总结：同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样游客在游览的时候就方便多了， 看来识字的好处可真不少，还可以帮助别人呢。再来仔细观察这些字，汉字都有自己的偏旁，在这 些字里，你都能找到哪些呢?(学生找偏旁，能找出几个就是几个) 还有一些我们没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”字的部首是什么? “央”字呢?（学生猜）是不是呢?后面我们即将要学到。 (2)生字小魔术。 小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看! 出示卡片： 元 央 己 今 心 口 糹 艹 有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗?小组内讨论一下。 (学生观察讨论) 学生交流讨论结果：英、纪、 念、园 教师提问：小朋们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊? （熟字加偏旁，生字去偏旁等方法） 6．学习写生字 （1）看写一写的生字，同桌书空这些生字，你认为最难记的生字说说字形。 （2）老师带着学生写几个最难写的字。 世：注意写字的笔顺 城：教学生用熟字记生字 园：与圆比较记忆 （三）拓展活动 师：你知道哪些建筑物的情况或者小故事吗，介绍给大家听一听。下课再收集一些北京的名胜 古迹，讲给同学们听。 （四）布置作业： 1．认读生字 2．学写生字 板书设计： 看图识字 英 雄 央 塔 华 坛 宫 城 平房和楼房（调整教材安排） 一．教学目标： 培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。 认字6个，写字5个 朗读并背诵课文 二．教学重点： 1．认字6个，写字5个，巩固带“穴”字的书写。 2．朗读并背诵课文 三．教学难点： 1．“夜”“窗”的书写 2．背诵课文 四．教学准备：多媒体课件 生字卡片 五．教学时间：1课时 六．教学过程； （一）