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《小猪画画》教学设计 教学内容： 语文S版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第19课第2课时。 教学目标： 1、知识与技能： 1）学习并掌握本课的生字新词，积累词语，会用“连忙、马上、立刻”造句。 2)正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3）理解课文内容，知道小猪画的可爱的小花猫怎么会变成一只大怪物。 2、过程与方法： 以学生为主体，抓关键词句引导探究，感情朗读，并配上动作、表情朗读，加深对课文的理解。 3、情感态度与价值观： 懂得凡事得仔细思考，再做出符合实际的决定，不能盲目地听取他人的建议。 重点、难点： 1、有感情地朗读课文。 2、懂得遇事要多动脑筋，不能只听别人说。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 小朋友们，动物王国里传来一个好消息，森林里要举行一场绘画比赛，小猪听了可高兴啦，背上画夹就去参加比赛。你们想去看看吗？揭示课题：19小猪画画。（重点讲解“画”字） 2.齐读课题。 二、质疑课题 1、读完课题，你有什么想问的吗？ 生：我想知道小猪画的是什么？ 生：我想知道小猪画得怎么样？ 2、真是一群爱思考的孩子，那接下来我们就一起去看看小猪是怎样画画的。 三、合作探究 1、小朋友们，瞧，这是小猪宝宝画的画。谁来说一说：这是一只怎样的小猫？指名说 师：就是这样一只可爱的小猫却被小猪画成了大怪物呢！（课件出示怪物猫） 师：它怪在哪里呢？咱们一起来看看。 师：仔细地看看图画，你有什么发现？ 生：怪物猫多了一对角。 生：多了一对翅膀。（谁多了？） 生：它的尾巴太大了！ 师：你们的眼睛真厉害！到底是谁看过小猪的画，并向它提了这些建议呢？请小朋友们认真听录音，找答案。 生：是小松鼠 、小山羊 、 小白鹅 让小猪给猫加上去的。 师：你听的真仔细！ 2、小组合作要求： （1）大声朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）分小组解决不同的问题。（课件出示问题） 3、各小组汇报成果。 小松鼠研究室： 1）谁能从课文的第2段中找到小松鼠的话，看看它对小猪说了什么？（指名读。） 2）小松鼠在夸自己的尾巴呢！（出示课件） 师：你们现在就是这只可爱的小松鼠，谁来夸夸自己的尾巴？ 师：这只小松鼠，你来试试吧！ 指名读。 你是一只勇敢的小松鼠！ 师：还有哪只小松鼠来夸夸？ 生读。 师：你把“又大又好看”读得真好，小松鼠们，咱们学学这只小松鼠，一起来夸夸我们的尾巴吧！ 生有感情地齐读松鼠的话。 师：多可爱的小松鼠呀！ 2、小松鼠说应该把猫尾巴画大些，小猪听了是怎么做的？ 学生齐读第三段。 3、小猪想过小松鼠的话吗？ 生：没有。 师：你从哪个词知道的？ 生：“马上”。 师：想都没想，马上就去做了，动作真快呀！你有没有马上就去做一件事呢？ 生用“马上”练习说话。 小山羊研究室： 1、是谁说要给猫加对角呀？ 生：小山羊说的。 2、小山羊是怎么说的？咱们一起听听吧！ 师范读。 3、小山羊是怎么夸自己的？ 指名读。 4、师：小山羊头上长了角，多神气呀！我们班上谁最神气呀？ 师：大家都很神气，来吧，小小男子汉们，咱们神气地读读吧！ 男生齐读。 师：你们神气极了！ 1、小山羊说给猫加对角吧！小猪是怎么做的？ 生读第五段。 2、它想过小山羊的话吗？你从哪个词知道的？ 生：“连忙” 师：哦，“连忙”说明它没想，动作很快，你们“连忙”读这个句子吧！ 生齐读。 3、给猫加对角？你觉得这个主意好不好？为什么？ 生：不好，因为猫是没有角的。 师：你们真爱动脑筋。可小猪呢？ 小白鹅研究室： 1、小白鹅这时候可着急了，它是怎么说的？谁来读读看？ 指名读。 3、对呀，小白鹅的翅膀多美呀？有了这对翅膀，还可以跳天鹅舞呢！谁帮它夸夸自己的翅膀呀？ 指名读。 4、师：你的声音真美!女孩子们，你们现在就是这只漂亮的小白鹅，咱们还可以像她那样加上动作呢，一起来大声说： 生齐读小白鹅的话。 你们读得多好呀，（点击课件）瞧，小白鹅高兴地为我们鼓掌呢！ 师：小白鹅说给猫加上一对漂亮的翅膀吧，小猪听了—— 这下，它总该想想了吧！ 生：还是没想。 师：你怎么知道的？ 生：立刻。 师：大家一下子找到了这个词。 咱们再读读这个句子吧！ 生齐读。 3、你觉得这对翅膀该不该加？为什么？ 生：不该，因为小猫本来就没有翅膀。 师：你们真会思考。 4、师：大家读得真好！大家看，这三句话里有三个好朋友呢！它们是 生：马上、连忙和立刻。现在我们把它们装在词语花篮里吧。 师：它们的意思差不多，在语文王国里我们把它们叫做近义词。这三个词都说明小猪听了别人的话以后，想都不想就去做了。如果这时，大象来了，说给猫画个长鼻子吧，小猪会怎么做？（学生选词练习说话。） 生：小猪听了，马上 连忙 立刻