2013年贵阳市高中通用技术教师考试说明.docVIP

贵阳市中小学教师教学专业知识考试 高中通用技术考试说明 《贵阳市中小学教师教学专业知识考试高中通用技术考试说明》规定了高中通用技术学科的考试方式、试卷结构、考试范围及能力要求，是贵阳市2013年高中通用技术教师教学专业知识考试的命题依据。 一、考试的性质 贵阳市中小学教师教学专业知识考试，是提升我市中小学教师综合素质能力的一次重要的水平考试，是提高我市基础教育教学质量的基本保障，考试成绩将作为对教师进行综合素质评定的依据之一。 二、命题的指导思想 根据《贵阳市中小学教师综合素质提升实施细则》（筑教发[2012]33号文件）要求，贵阳市中小学教师专业知识考试命题以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，结合我市基础教育的实际，命题要有利于教师学习课标、钻研教材、实施有效教学；有利于提升我市教师专业素质；有利于提高我市基础教育教学质量。 三、命题的基本原则 试卷本着充分体现高中通用技术新课程的理念，不超出课程标准范围的原则命制，达到促进教师对通用技术课程的理解与认识，促进通用技术课程联系客观实际的实施，促进教师在教学与实践过程中解决实际问题能力的提高的目的，为教育教学管理提供客观根据。 1．考查内容体现基础性 突出对教师基本学科素养的评价。试题关注《技术课程标准（通用技术）》中最基础和最核心的内容，即所有教师在学习学科知识和应用学科知识解决问题的过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思维方法、主干知识和基本技能。所有试题解答过程中所涉及的知识与技能均以《技术课程标准（通用技术）》为依据。 2．试题背景具有现实性 试卷体现通用技术学科特点，试题背景尽可能联系生产生活实际，关注社会与环境，关注前沿科技成果，具有浓郁的时代气息，让教师在答题过程中感受到情感态度价值观的渗透。 3．试卷具备有效性 试卷注重对教师学科素养和学科能力的考查，有效发挥各种题型的功能，力求使试卷设计与评价目标相一致。充分发挥激励性评价功能，促进教师对《技术课程标准（通用技术）》的理解和课程目标的贯彻落实。 四、命题范围、内容及能力要求 通用技术命题范围是《技术课程标准（通用技术）》的必修课程部分，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个模块。内容及能力要求见下表： 模 块 主 题 内容及能力要求 技术与设计1 主题1技术及其性质 1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 2．知道技术的发展需要发明和革新。 3．理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。 4．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行初步分析。 5．理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 6．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 主题2 设计 过程 A —发现与明确问题 1．通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能从知识、技能、时间、经费、设备等方面判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。 2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准（如产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等）和所受到的限制（如时间限制、成本限制、环境限制等）。 B —制定设计方案 1．了解收集、整理与所设计产品有关的各种信息的常见方法。 2．认识常见的材料，能根据设计要求选择合适的材料。 3．能根据一般设计原则和相关设计规范评价设计方案。 4．通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。 C—模型或原型的制作 1．了解工艺的含义和常用工艺的种类。 2．了解木工的常用工具和设备，了解木工材料的常用加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺。 3．掌握根据设计方案制作模型或原型的基本步骤，了解原型与模型的作用。 D—方案优化 1．了解测试及其作用，掌握常用的测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。 2．能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。 3．了解产品的外观设计。 E—产品的使用说明 1．了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册。 2．了解产品常用的维护方法和服务途径。 主题3设计的交 流 1．了解设计的交流方式（如口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等），能根据不同的内容和交流对象选择恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。 2．了解技术语言的种类（包括技术图样、图表、技术符号、精度要求、必要的文字说明等）及其应用，能识读简单的机械加工图、电路图等常见的技术图样，能绘制简单的三视图。 主题4