《认识钟表教案.docVIP

【教学】《认识几时几分》教学设计及反思?? 2013-12-18 17:26:12|??分类：?教学|举报|字号?订阅 教学内容：人教新课标二年级上册第七单元《认识时间》第一课时《认识几时几分》 教学目标： 　　1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道1时=60分；会读、写几时几分。 ? ? ? ? 2、通过动手拨一拨的练习，掌握拨钟的基本方法；通过小组合作交流的方式，培养学生的表达与合作能力。 　　3、初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，懂得合理安排时间的重要性。 教学重点： 　　掌握认读时间的具体方法。 教学难点： 　　分针是怎样计时的，理解时与分的关系，会认读接近几时的时间。 课前准备： 　　PPT课件，教具钟面一个，学生人手一份一个学具钟面，一份学习卡。 教学过程： 　　课前准备：教师分发钟面学具和学生学习卡，人手一份。 　　　　　《认识几时几分》学习卡 　　　　　班级：??????? ???姓名： 一、数一数，填一填： 钟面上 一共有（? ??）个大格 1大格有（????）个小格 一共有（? ??）个小格 二、我会填：???????1时=（???）分 三、经过今天的学习，我知道了： 1、钟面上有（????）个大格，（? ??）个小格。 2、时针走1个大格是（????）时。 3、分针走1个小格是（ ??）分，走1个大格是（ ??）分。 4、时针走1个大格，分针正好走（ ??）圈，是（? ?）分。 　　一、复习导入： 　　师：同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗？课件出示两个整时——12时和4时的钟面，让学生认读时间。 　　 ?　　师：你是怎么读的？读前是怎么看的？ 　　引导学生回忆：钟面上的短针是时针，长针是分针。分针指向12，时针指几就是几时。 　　引出新课：这是我们以前学过的整时，但是分针是不停地在走动的，有时候它不在12这个位置，那么这时表示的是什么时间呢？课件出示图片： 　　这节课我们就继续来认识时间。（板书课题） 　　二、互动新授： 　　（一）教学例1： 　　1、认识钟面刻度——大格、小格及几分。 　　师：同学们，请你们拿着刚刚老师分发给你们的钟面学具，看看钟面上都有些什么？边看边填写学习卡上第一题的表格。 　　指名学生回答，教师进行整理和补充：钟面上有指针，长的是分针，短的是时针。有12个数，12个数按从小到大的顺序排成一圈，它们把钟面平均分成12个大格。每两个数之间就是一大格，每个大格之间都有5个小格。 　　为帮助学生更好地理解，课件出示钟面上的大格与放大了小格，演示1个大格里有5个小格，两个大格里有10个小格，3个大格里有15个小格……从而发现：每个大格之间都是5个小格。 　　 　　让学生根据5的乘法口诀5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，边数边在钟面的外围写上5、10、15、20……这样，学生就能清楚地看到钟面上共有12个大格，60个小格。（板书：12个大格，60个小格，1大格有5小格） 　　 ? 　　提问：12到3之间有几个小格？12到5之间呢？12到9呢？你是怎么数的？引导学生发现，通过乘法口诀来数又快又对。 　　2、认识1分。 　　提问：分针怎样表示1分呢？ 　　学生思考，指名回答。教师指出：分针走1小格就是1分。 　　让学生在钟面学具上拨出1分。同桌互相检查。 　　3、拨一拨，认识几分。 　　教师拿出钟面教具，拨时间，学生说出几分。 　　（1）分针从12走到3，是几个小格？是几分？你是怎么算的？ 　　（2）分针从12走到6，是几个小格？是几分？?　　教师说明：30分也可以说半小时。 　　4、认识“1时=60分”。 　　教师继续拨分针。 　　交流讨论：分针从12走到12，走了1圈，是几个小格？是几分？ 　　学生动手拨一拨，说一说。 　　课件演示分针走一圈，时针同时也在走，正好走了1大格。 ? 　　 我们再来体验一下：老师和同学一起拨钟，教师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），它们经过的时间是一样的，所以我们知道了：1时=60分。（板书） 　　学生同步填写好学习卡的第二题。 　　（二）教学例2。 　　1、认读时。 　　（1）刚才我们学会了认读分，分针对着钟面上的第几个小格就是几分。你们还记得怎样认读时吗？看哪根针？（时针） 　　教师拨时针，学生说出几时。 　　三种情况：一是正对着数的，二是在两个数之间的，三是快到下一个数的。 　　教师指出：时针指着数几就是几时，在两个数之间，就取小的数，没有到下一个数，我们还是取小的数。 　　强调：一定要看时针是走过了数几（板书：走过，突出“过”字），就是几时，只是接近数几，但没有走过它们，就不能读作几时。 　　（2）练一练。 　　教师分别拨出时针在3