2014初中化学案例分析(达张明).docVIP

化学《常见的碱》教学案例分析 教学目的： 1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。 2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。 3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。 教学重点： 氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。 教学难点： 氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式。 实验准备： 1、（实验10—6）、（10—7）、活动与探究 2、补充实验 3、提前一天用20%的氢氧化钠溶液浸泡新鲜的鸡爪。 教学过程 老师： 同学们，你们好！你知道生活中有哪些碱吗？ 学生： 有熟石灰，有草木灰，有氢氧化钠…… 板书： 二、几种常见的碱 （1） 氢氧化钠（NaOH） 演示： {实验10—6}，引导学生观察，然后互相交流。 （学生很注意看并在互相交谈议论） 课件展示：（课本中的表格——填写现象与分析）；老师与学生一起来填写 板书： 1、氢氧化钠的物理性质：白色固体，极易溶于水同时放热，易潮解（密封保存）。 展示： 用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪和一只新鲜的鸡爪。 学生： 唉哟！（惊讶） 老师： 由此现象说明氢氧化钠具有什么样的性质？ 学生回答：有很强的腐蚀性。 老师： 通过这个实验，你有什么感想？ 学生： 使用时要小心，戴上手套。 老师： 因为它有强的腐蚀性，皮肤触上就像火烧一样，所以俗称火碱、烧碱、苛性钠。 板书： 2、特性：强的腐蚀性 3、俗称：火碱、烧碱、苛性钠 提问： 如果不小心，将碱液沾到皮肤上，应如何处理？ 学生：用水冲洗。 设问： 氢氧化钠有以上的性质，但它有那些用途？课件展示： 氢氧化钠的用途（略） 提问： 日常生活中还有那些常见的碱？ 学生： 熟石灰。 板书： （2）氢氧化钙{Ca(OH)2} 演示：{实验10—7}学生观察，然后引导学生联系生活，归纳出氢氧化钙的一些性质与用途。 板书： 1、氢氧化钙的物理性质：白色粉末，微溶于水。 2、特性：有腐蚀性。 3、俗称：熟石灰、消石灰。制备：CaO+H2O=Ca(OH)2(放出大量热) 生石灰 熟石灰 4、用途： 提问：常见的碱还有哪些？这些碱都具有哪些相似的化学性质？ 板书： （3）碱的化学性质 学生实验： 活动与探究（1）、（2）、（3） 老师巡堂指导，引导学生回忆、归纳、类推，并指导学生进行简单的归纳和小结。 （学生以小组做实验、议论、归纳。） 老师： 都做好了吗？（教师一一地检查各小组） 老师：谁来说说碱有哪些相似的化学性质呢。 一学生：碱能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。 另一学生： 碱溶液能与二氧化碳反应 另一学生： 碱溶液能与某些非金属氧化物反应 …… 板书：（1）碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。 （2）碱溶液能与某些非金属氧化物反应。 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（密封保存，以防变质） 演示： 补充实验（盐酸与氢氧化钠溶液的反应；氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应），并引导学生观察现象，然后教师小结。 板书： （3）碱与酸的反应 NaOH+HCl=NaCl+H2O （4）碱溶液与某些盐溶液反应 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4 蓝色沉淀 老师总结： 指出 氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、俗称、和碱具有的相似的化学性质，强调使用碱液时要十分小心。 课件展示练习： 1、有两瓶溶液，一瓶是石灰水，一瓶是氢氧化钠溶液，如何用化学方法将它们鉴别？ 2、下列表述，错误的是（ ）。 A、氢氧化钠溶液易潮解；B、氢氧化钙溶液有腐蚀性； C、炉具清洁剂中含有氢氧化钠；D、酚酞试液遇碱溶液变红。 3、下列物质长时间敞口放在空气中，质量会增加且会变质的是（ ）。 4、下列物质中，溶于水时不会放出大量热量的是（ ）。 A、生石灰；B、氢氧化钠固体；C、氢氧化钙。 案例分析: 一、本节课成功之处：  1、本节教学紧密联系生活实际，从生活中常见的碱的角度创设教学情景，引入新课，诱人深入，开发学生的生活经验，激发学生兴趣。  2、展示新鲜的鸡爪与用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪令学生惊讶，亲眼目睹氢氧化钠的腐蚀性之强烈，自然引入使用它该注意什么了。教学设计的各个环节衔接紧密，一环扣一环，非常自然。  3、本课题的教学思路清晰，授课语言流利、简练，教态自然，板书工整，充满自信与熟练。对学生的回答能恰当地肯定、评价。  4、从总体上看，本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教师演示实验都很成功。采用多媒体，有效突破了本节教学的重难点。我认为这节课基本