sai窦娥第三折说课.ppt

重点赏读课文第三折 听录音 思考： 第三折可分成几个画面？各画面大意是什么？ 第1层（［端正好］［滚绣球］两个曲牌） 解赴法场 第2层（[倘秀才]至［鲍老儿］四个曲牌） 诀别婆婆。 第3层（[耍孩儿]至［煞尾］四个曲牌） 三大誓愿。 赏析第一场：解赴法场 朗读并思考： 1、开场的舞台提示（宾白、科介）写了什么内容？起到什么作用？ 2，【端正好】这支曲子中，窦娥主要诉说了什么？表达了一种怎样的情感？ 3【滚绣球】中，运用了哪些修辞手法？为何指天斥地？表达了她怎样的感情？ 赏析第二场：诀别婆婆 分角色朗读，思考： 1，面对恶势力，窦娥敢于反抗，可又为什么屈招？为何哀求走后街？表现了她什么品质？ 2，临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她是出于怎样的思想感情？ 赏析第三场：三桩誓愿 分角色朗读，思考： 1三桩誓愿是如何从时间、地点及监斩官态度来写的？（完成下表） 2，这三桩誓愿的实质是什么？能不能调换顺序？ 3，窦娥所发的三桩誓愿都能应验，问：在现实生活中这是否可能？作者为什么要这样写？ 概括主题 《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。作者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗，统治阶级的昏庸残暴，歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。窦娥的形象壮美动人，她的悲剧性格，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。 作业布置： 1，背诵[端正好]、【滚绣球】两这曲子。 2，将第三折改写成白话小故事，看哪位同学写的更精彩。 合作探究一：推动情节展开的矛盾冲突是什么？  合作探究三： 到底是谁毁灭了窦娥？究竟哪些人该为窦娥的死负责任? * * * * 关汉卿 内容 时间 地点 态度 血溅白练 六月飞雪 亢旱三年 瞬间 法场 呵斥 一段时间 荒野 怒喝 长时间 山阳 强烈 窦娥所发的三桩誓愿都能应验，问：在现实生活中这是否可能？作者为什么要这样写？ 在现实生活中，这三桩誓愿都不可能实现。 这是作者运用积极浪漫主义手法，显示了正义抗争的强大力量，并寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这也是本剧最成功的地方，是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻。既洋溢着浓郁的生活气息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量，把现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了。 拓展探讨： 善良而坚强的窦娥就这样无辜的被送上了刑场，这样的结局着实让人痛心惋惜愤恨，我相信在座的每一位都希望窦娥能幸福的生活着。 这样的心愿终于在明代人叶宪祖那儿得到实现，叶宪祖把《窦娥冤》改编成《金锁记》： 窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人，窦娥得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻母子重相会”。 叶宪祖这样一改，真正符合了大家的愿望，不知大家有何感想。讨论：这样改好不好？为什么？ 不好。因为如此一改，虽然符合了人们的愿望，但削弱了原剧的战斗性，而流于一般戏曲的大团圆结局的俗套。 这样改，说明叶宪祖没有读懂原剧作的意思，或者是他有意篡改愿意，拍封建统治者的马屁，把一出控诉封建统治者迫害无辜百姓的悲剧，蜕变成一出歌颂神明、歌颂清官的庸俗喜剧。 一是窦娥与张驴儿父子的冲突； 二是窦娥与婆婆之间的冲突。 窦娥一面抵抗着张驴儿，一面对婆婆的行为予以沉痛的劝阻乃至斥责。戏剧冲突发展的结果，导致张驴儿欲毒死蔡婆婆而误害了自己的父亲。这虽然有极大的偶然性，但正是全剧发展的关键：由此而发生了窦娥被诬告，展开了全剧最激烈的冲突—— 窦娥与官府的冲突。 悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。 ——鲁迅 合作探究二： 窦娥身上有哪些有价值的东西？ 1.孝顺、善良、贤惠、安分 2.刚烈、坚强、有主见 3.反抗精神 * * *