《请柬设计教学课件.docVIP

附件1 山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计模板 作者姓名 孙峰峰 学校 威海市第七中学 学科 美术 年级/班级 初一 教材版本 山教版 课时名称 《盛情邀约—请柬设计》 上课时间 学生人数 单元背景 单元学习概述 本单元是“设计?应用”和“综合?实践”两个学习领域相互结合的一个单元，以校园艺术节为主题创设学习情境，以海报设计、请柬设计、面具设计等美术形式为学习载体，统筹安排，对相应的设计知识、激发进行了合理的整合、优化，增强了该领域知识的系统性、逻辑性和梯次性，有利于提高学生学习的连贯性和深入性。单元主题的确立，使学习内容更趋于综合性，学习方式更趋于探究性。本单元为3个专题，建议用4—6课时完成教学：专题一：《广而告之》可用1—2课时完成；专题二：《盛情邀约》可用1个课时完成；专题三：《艺术魅力的展示》可用2课时完成。 课时设计说明 本课内容是对前一课节“海报设计”教学内容的梯次延伸。因此，可适当弱化“设计?应用”学习领域相关知识、制作技法的学习，适当加强“综合?探索”领域的学习研究。引导学生主动参与到请柬文化的体验与传承，顺应学生的心理发展需要。教材在内容的编排上没有过多的涉及设计和制作方面的知识，而是侧重于介绍请柬设计的独特要求，为学生留有更多的空间针对“主题、版式、格式、装饰”和谐统一的设计练习。 学情分析 初一学生具备了一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活经验，针对该阶段学生的年龄和心理特点，从学生兴趣出发，与生活相结合，激发学生学习的创新精神，提高学生的动手动脑能力，学会积极探索及应用。 学习目标 根据本节课的教学内容和教学对象，我确定本节课的教学目标如下： 1.知识目标：了解请柬的意义、种类、形式、以及请柬书写内容和格式。 2.能力目标：运用请柬设计的基本知识，尝试设计制作一个别出心裁的请柬。 3.情感目标：通过活动，提高学生对请柬的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望。 教学案例 根据本节课的教学内容我确定这节课的教学重点也是本节课的难点为：设计制作一张具有创意的请柬。并结合互联网，选择维斗喜帖官网作为电子请柬教学案例，帮助学生如何通过手机创建最具现代感的请柬。 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 情境导入 学生积极回答（打电话、亲自上门通知、委托别人通知、送请柬等等） 学生积极回答（很正规、客人会觉得受重视等） 我们的艺术节马上就要到了，我想问一下同学们，你将选择什么方式通知你的朋友或者家人来参加咱们组织的活动他们？ 用送请柬的方式通知客人有什么好处？ 请柬是一种很正规的邀请人的方式，在中国有几千年的文化传统，并且设计独特、制作精美的请柬还具有一定的收藏价值。所以在通讯如此发达的今天，还是有很多人愿意使用请柬。 如何设计制作一幅有创意请柬呢？今天，我们就来学习第四单元的第二课——《盛情邀约--请柬设计》。 （板书 请柬设计） 欣赏探究 根据教师出示的请柬，总结请柬的分类（单页、双页、多页 等等） 学生积极回答：画面运用那些图案表现婚礼的主题？（玫瑰、爱心、鞋子，双喜字，双手等） 作者如何安排画面中这些图案，达到突出一对新人的目的？（玫瑰作为背景、其他图案放在鞋子的四周） 除了图案还有其他能表现婚礼主题的元素吗？（红色、双喜等） 请同学读一读，这些文字包含了那些信息？（被邀请人、举行活动的时间、地点、内容、活动的举办方是谁等） 同学们积极性很高，着急看老师制作的请柬。 1、请学生欣赏几种生活中比较常见的请柬； 2、拿出教师最近收到的三张不同形式的请柬引导学生说出请柬的形式。 3、任意拿出三张请柬的其中一张让同学们观察，引导学生分析后归纳出请柬的构成要素（图案、文字、色彩） 4、接下来就让我们围绕着这几大要素，来分析如何运用图案、文字和色彩实现主题创作的。 提出问题： 画面运用那些图案表现婚礼的主题？ 作者如何安排画面中这些图案，达到突出一对新人的目的？ 除了图案还有其他能表现婚礼主题的元素吗？ 作者独具匠心的把这些象征着爱情的元素，环绕在代表新郎新娘的鞋子周围，再配上喜庆的红色主调，一张婚庆主题的请柬就完美诞生了。 前几天，我在一位语文老师的办公室里看到这份请柬，你能猜一猜这份请柬的用途吗？ 这些文字也是被当做图案来处理的，这些排列整齐又变化丰富的文字，浓缩了中国文字的演化历史。中国红的运用使图案、文字与色彩完成了和谐与统一。这是全国语言文字协会发出的请柬。接到这样一份请柬，相信每一个参加会议的人都会感受到自身对中华文明的传承所肩负的责任。 在请柬设计中，除了被当做图案使用的文字以外，还有一类说明性质文字