(心理实验设计的程序化思路.pdf.docVIP

300 心　理　科　学 2002 年　第 25 卷　第 3 期 心理实验设计的程序化思路 袁登华 王重鸣 　 (浙江大学心理系 ,杭州 ,310028) (浙江大学管理学院 ,杭州 ,310028) 摘　要 本研究讨论了在心理实验过程中选择各种设计类型的关键条件 ,并以流程图的形式将各种设计类 型串起来 ,理出了一条心理实验设计的程序化思路。 关键词:实验设计　程序化 　　实验设计是实验心理学的教学重点和难点。笔 因素上 ,随机分配被试 , 每个被试只接受一个水平 者在教学过程中发现 ,许多学生能理解各种设计类 (或水平结合) 的实验处理; 在一个或两个被试内因 型的原理 ,但面临实际的实验课题时 ,却不知如何选 素上 ,每个被试接受所有水平(或水平结合) 的实验 择恰当的设计类型。为此 ,我们将有关教科书中出 处理。结果统计使用方差分析。如要研究被试对不 现的各种设计类型[ 1 ] , 以流程图的形式串起来 , 理 同色调灯光的反应时是否有差异 ,就需要选定两个 出了一条心理实验设计的程序化思路 ,如图 1 所示。 独立组 ,一组为控制组 ,对白光反应; 另一组为实验 1 　确立实验假设 ,明确实验目的 组 ,对不同色调的光反应。实验组的每个被试都分 别对红、绿、蓝光反应 ,结果可得到不同色光之间的 心理实验是对心理现象提出“为什么”、“怎么 反应时比较 ,为被试内设计。实验组与控制组之间 样”等问题 ,并探索其答案的科学手段。显然 ,进行 可作彩色与非彩色反应时比较 ,这是按被试间设计 心理实验首先要有问题。然而 ,如果提出的问题仅 安排的。整个实验结构为混合设计。 仅是一些不明确的迷惑的问题 ,还是不能做出实验 若假设中不同时存在被试间因素和被试内因 设计来。因此 ,搞好实验设计的第一步就是要使问 素 ,则选择非混合设计 ,进入下一步。 题明确化 ,即把问题以假设的形式提出来。假设是 2 . 1 . 1 　选择非混合设计后 ,考察实验处理的施测对 关于条件与效果的关系的陈述 ,它的真假可以用实 被试有无长期影响 验来加以验证。确立了实验假设 ,就能明确实验目 如果若干水平的实验处理的施测对同一被试没 的 ,给整个实验确定一个方向。在假设的确立上 ,一 有长期影响 ,则可选择两因素或多因素被试内设计 , 方面要考虑如何使问题范围控制在适当的限度 ,不 即让每个被试都接受所有的实验处理 ,比较相同被 能太空泛 ,也不能太零碎;另一方面更要考虑使问题 试在不同实验处理下的行为变化。其优点是: 一方 的意义在自己或别人的理论体系上生根。 面只需要少量的被试 ,实验效率比较高;另一方面能 2 　考察假设中的变量特征 ,选择合适的设计 最大限度地控制由被试的个体差异带来的变异 ,从 而对自变量的效果作出更精确的估计。但是被试内 类型 设计存在着一个很大的障碍 ,乃是处理间的干扰作 　　如果假设中只有一个自变量 ,则选择单因素设 用(interference bet ween co nditio ns) , 两种或多种条 计;如果假设中含有一个以上的自变量 ,则选择因素 件可能相互影响 ,降低研究效度。一般来说 ,可以通 型设计(facto rial design) ,在实验中同时研究两个或 过随机化或平衡法 ,克服与抵消潜在的干扰效应 ,例 多个因子。 如为了消除由于实验处理顺序而引起的系统误差 , 2 . 1 　选择因素型设计后 ,考察是否同时存在被试间 就必须让同等数量的被试去接受各种不同位次和顺 因素和被试内因素 序的实验处理。另一种合理的办法是使各个实验处 若一个假设中既有不便由同一组被试先后接受 理按随机顺序分派于各个被试。对这类实验所得结 几种测量的因素(被试间因素) ,又有可由同一组被 果的统计可使用方差分析。 试先后接受几种测量的因素(被试内因素) 时 ,可选 若不同实验处理的先后施测对同一被试会产生 择混合设计。其基本方法是: 在一个或两个被试间 长期影响 ,则必须选择被试间设计。 ? 1995-2004 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved. 第 3 期　　　　　　　　　　　　　　袁登华等:心理实验设计的程序化思路 301 2 . 1 . 1 . 1 　确定了被试间设计 ,考察被试是否属于固 这种设计因为从误差变异中分离出被试变量的影 定团体 响 ,大大减小了残差变异 ,使 F 检验更加敏感 ,获得 在许多研究中 ,我们面临的被试是一些固定的 了对处理效应更精确的估计。