《幼学纪事》课件报告.ppt

第一部分:写作者幼年的生活环境。 ?第一层（1自然段）:作者贫寒的家境:祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。? 第二层（2-3自然段）:作者家的环境:大杂院。 第二部分写作者幼年上学，遇到的两位良师。（幼年求学） ?第一层（4自然段）:全文过渡段，概括叙述求学的困难，引出对良师益友的深情忆念。 ?第二层（5自然段）:过渡段，它的作用是引起对小学时代两位良师的回忆。? 第三层（6自然段）:回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。? 第四层（7——12自然段）：第九段:回忆卫天霖老师。 第三部分:少年辍学，陷入更加困顿的境地。（少年辍学） ?第一层（13——18自然段）:交代作者上学经济来源和中途辍学的原因、经过。 ?第二层（19——20自然段）:茫然待业的时间里，母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活。 第四部分:写作者辍学后苦心求学的经过。（业余求学） 第一层（21——23自然段）:写在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。 ?第二层（24——27自然段）:写找到职业后，边做事边上夜校的经过。? 第三层（28自然段）:作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的感激、敬仰和怀念。 教师总结，学生回顾： 文章以“幼学纪事”为题，从作者出生到十五六岁，十几年间，值得回忆的事情很多，为什么要选这些事情写呢？如①贫寒的家境?②周围环境大杂院?③两位良师?④中途辍学?⑤辅仁大学旁听⑥上夜校。是随意选择的吗？显然不是。根据前面我们梳理的文章结构和进行的问题研讨，我们知道： 文章以“幼学纪事”为题，明确了记叙中心，记幼年求学的事。在什么情况下求学？环境条件如何？这就需要交待家境的贫寒和环境的困难，所以文章首先写家庭贫寒，突出没有文化；写大杂院，也突出没有文化。这样就写出在如此恶劣的条件下“我”求学的艰难。为什么在如此艰难中，“我”喜欢读书，并学有所成呢？是因为“幸运地遇到了校内外的许多良师益友”，尤其是两位启蒙教师。于是写两位教师的材料成了回忆的中心内容。中途辍学是求学生活的转折点，而且这段生活经历最艰难，也最能反映“我”苦学的精神，所以文章对旁听和业校学习生活做了细致地描述。纵观全部材料可以看到都是根据中心的需要安排的。 3. “我替老郝叔起草的这篇‘通知’，无疑是一篇为人生的文学了，何况还分送出去，也算是发表了的呢！“ 这两句都是写大杂院里的人们家境的贫困、生活的艰辛和无文化的困苦，而作者却是以嘻笑的笔触向我们展示这些。 总结： ?这节课我们主要从内容和语言方面学习了于是之先生的《幼学纪事》这篇回忆性散文。题目明确了记叙中心──记幼年求学之事，作者亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。虽然往事是辛酸的，作者却以一种平常心态坦然面对，笑谈求学之事，感情真切深沉，于豁达幽默之中，含有一股催人奋进的力量。希望同学们在学习的过程中感受到于先生身处困境时所表现出的乐观向上的人生态度和好学不辍的奋斗精神，并且要学习文章幽默风趣的语言特色。希望在以后的学习中更加增强学习的主动性与积极性，争取在毕业时取得一个好成绩。 作业： 1、在你的童年生活中，使你最受感动，至今印象最深的是哪一件事？用200字左右的篇幅叙述这件事。 课外阅读《读书示小妹十八生日书 》 《读书示小妹十八生日书》 贾平凹 七月十七日，是你十八岁生日，辞旧迎新，咱们家又有一个大人了。贾家在乡里是大户，父辈那代兄弟四人，传到咱们这代，兄弟十个，姊妹七个；我是男儿老八，你是女儿最小。分家后，众兄众姐都英英武武有用于社会，只是可怜了咱俩。我那时体单力孱，面又丑陋，十三岁看去老气犹如二十，村人笑为痴傻，你又三岁不能言语，哇哇只会啼哭，父母年纪已老，恨无人接力，常怨咱这一门人丁不达。从那时起，我就羞于在人前走动，背着你在角落玩耍；有话无人可说，言于你你又不能回答，就喜欢起书来。书中的人对我最好，每每读到欢心处，我就在地上翻着跟斗，你就乐得直叫，读到伤心处，我便哭了，你见我哭了，也便爬在我身上哭。 但是，更多的是在沙地上，我筑好一个沙城让你玩，自个躺在一边读书，结果总是让你尿湿在裤子上，你又是哭，我不知如何哄你，就给你念书听，你竟不哭了，我感激得抱住你，说：“我小妹也是爱书人啊!”东村的二旦家，其父是老先生，家有好多藏书，我背着你去借，人家不肯，说要帮着推磨子。我便将你放在磨盘顶上，教你拨着磨眼，我就抱着磨棍推起磨盘转，一个上午，给人家磨了三升包谷，借了三本书，我乐得去亲你，把你的脸蛋都咬出了一个红牙印儿。你还记得那本《红楼梦》吗?那是你到了四岁，刚刚学会说话，咱们到县城姨家去，我发现柜里有一本书，就蹲在那里看起来，虽然并不全懂，但觉得很有味道。 天快黑了，书只看了五分之一，要回去，我就偷偷将书藏在怀里。三天后，姨家人来找，说我是贼，我不服，两厢骂起来，被娘打一个耳光，我哭了，你也哭了