《课程特色.docVIP

= 半日制课程 =★ 半日制以PAP理念、蒙特梭利教育、奥尔夫音乐为基础，针对1、5——3岁宝宝的身心发展特点，采用亲子互动、感觉统合训练、英语口语练习、益智游戏等方式，采取小班编制的形式组织教学。每一位来参加半日制课程的宝宝在性格方面会有明显的改善，如变得活泼、大胆，爱说话，爱与同伴交往，而且与人交往的技巧增多，语言发育明显加快。在智能方面的提升亦十分显著，对多方面的活动均保持着浓厚的兴趣，思考能力增强，运动与手指的精细动作都得到全面的发展。这种学习的方式使幼儿在轻松有益的环境中丰富了宝宝的经验，培养了宝宝良好的观察力、专注力、秩序感、良好的行为习惯。使宝宝的全脑得到开发，达到亲子互动的目的，促进宝宝综合能力发展，让宝宝能够更好的溶入社会。★ 寓教于乐的亲子互动——根据宝宝的生活经验来设计课程，以游戏化、生活化的方式进行教学。充分发现、开发、提升幼儿体能、智能、个性化潜质。锻炼肌肉和骨骼的同时，有效的增强了宝宝的动手操作能力和探索新鲜事物的能力，使宝宝通过学习，体验成功，获得自信。★ 专业的感觉统合训练——在教学中使用专业的感觉统合器材，配合适合幼儿身心发展的亲子游戏，帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，提供给幼儿感觉信息，帮助开发中枢神经系统，有提高幼儿各方面能力的功效，如：组织能力、学习能力、集中注意的能力。★ 有趣的英语口语训练——采用全球最先进的TPR英语教学系统，对处于口语发展敏感期的宝宝进行纯正的英语口语训练，让宝宝在愉快的游戏中感受和学习英语。★ 丰富全面的益智游戏——是手部操作与想象力相结合的活动。活动中幼儿所表现出来自己的想法，需要家长细心的去发现幼儿的艺术潜能，如加以称赞，能够使幼儿的潜能得到及时的开发。= 蒙特梭利课程 = ★ 蒙特梭利教育课程依据婴幼儿心智发展的特点，是特为0岁——6岁这段敏感年龄，具有从丰富的环境中吸收讯息的特征的婴幼儿而设计的。它涉及到日常生活练习、感官教育、数学、语言、文化教育五大方面的内容，通过蒙特梭利教育课程学习的孩子，会养成自信、自主、快乐、秩序、包容的良好性格，婴幼儿能够透过可供他们实际操作的教具，轻松愉快地吸收许多抽象的概念，接受蒙特梭利教育的孩子具有明确的语言表达能力和敏锐观察力，可以发现事物的中心点，把它几等分，正确的掌握其均衡关系。并对事物的处理方法和思维方式都有数学逻辑性。★ “蒙氏”教育有什么特色 ？蒙特梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,有别于传统的幼儿教育。它的主要特征为：- 以儿童为中心：反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。- 不教的教育：蒙特梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。- 把握儿童的敏感期：0-6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。- 教师扮演协助者的角色：一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能为孩子提供适性、适时的协助与指导。- 完全人格的培养：蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。- 尊重孩子的成长步调- 混龄教学- 丰富的教材与教具：蒙特梭利教具繁多，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。- 屏除奖惩制度：蒙氏教学采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。- 爆发的教学成果：蒙氏科学幼教采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智成长。★ 蒙特梭利教学理念是什么？蒙特梭利博士相信，没有一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。一个真正受过教育的人，即使在结束蒙特梭利教室的课程结束之后很久，仍能持续不断的学习：因为他具有一股发自内心的对于知识的好奇及热爱，不断激发他的学习动机。蒙特梭利博士觉得，在童年进行早期教育的目的，应该不是将一些经过选择的事实塞给孩子，而是培养其自发的学习欲望。★ 蒙氏教学法的内容及领域是什么？ 蒙特梭利教学法的内容涉及五大领域：- 日常生活训练（包括照顾自己，照顾环境，基本动作，社交行为，教室常规）；- 感觉教育（包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）；- 数学教育（包括数概念建立，数的运算）；- 语文教育（包括书写的准备，字母、笔顺的练习，简单的单词，短语）；- 科学、文化类教育（包括音乐、美术、地理、历史、动植物、民俗等知识和能力）。这些内容是在自由的环境中，以教具、有明确的智力目标活动，以及儿童的兴趣为基础提供并展示给儿童的，不