29 马课件.pptVIP

含有马的成语 高头大马 犬马之诚 人困马乏 驷马不追 汗马之劳 犬马之劳 走马观花 牛头马面 厉兵秣马 马不停蹄 厉兵粟马 招军买马 一言既出，驷马难追 司马昭之心，路人皆知 指鹿作马 五马分尸 铁马金戈 招军买马 驽马十驾 班马文章 兵马不动，粮草先行 带有马字的祝福语 炮竹声声马年到，万家灯火欢声高。全家举杯齐庆祝，团圆宴餐老辈笑。幸福美满吉祥耀，安康如意吉祥照。生活富裕别墅住，工资奖金分红高。祝马年康泰！ 含有“马”的诗句 长安古道马迟迟，高柳乱蝉栖。（宋 柳永《少年游》词） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐 孟郊《登科后》 诗） 布封（1707—1788）法国博物学家、作家。贵族家庭出，从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生经历经营皇家花园，用40年时间写成36巨册的《自然史》 无垠yín抖擞dǒu sǒu慷慨以赴kāng kǎi 相得益彰zhāng 觑qù 鬣liè 彪悍 biāo hàn 驯良xùn 一撮毛zuǒ 窥伺 kuī sì 疮痍 chuāng yí 鬃毛zōng 阔绰 chuò 观瞻 zhān 妍丽 yán 庇荫 bì yìn 遒劲 jìng 纩野 kuǎng 畸形 jī 驾驭 jià yù  1.慷慨以赴： 2.彪悍： 3.窥伺： 4.疮痍： 5.阔绰： 6.遒劲： 7.妒忌： 1.文中写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特征？ 2.作者对这两种马各持什么态度？ 文中写了____的马，从哪里可以看出来？ 对比：文章以人工驯养的马开头，又写了天然野生的马，表达出作者对自由天性的赞赏与向往。作者还将马与其他动物种群进行了比较，突出了马群优势和对马的喜爱之情。 拟人：作者赋予马人格的魅力，在作者笔下的马具有了人一般的意志品质。 这篇文章的写作业特点是大量运用了对比和拟人的修辞手法。请同学们从文中找出自己所喜欢的句子进行赏析。 如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？ “教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。而“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 文章作者用文学的画笔，描绘了马在两种生存环境状态下的不同形象，字里行间流露出作业对天然野性马的由衷热爱，对人类驯养马的深刻同情。 文章既写了人工驯养的马，又写了天然野生马，反复阅读课文，说说两种生存状态中的马各有什么特征，你更欣赏那种马？为什么？ 勇猛、强健。 毫无私心、毫不吝啬的前往 暗中观察情况。 创伤。 豪华奢侈，排场大。 雄健有力 对比自己强的人心怀怨恨。 { 无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。 它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。 驯良: 勇毅: 美质:它们自由自在地生活,“既不受拘束,又没有节制”,“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”,在大自然中“呼吸着清新的空气”.被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性,具有“充沛的精力和高贵的精神”。 美貌:它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中,马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”.作者用它和另外七种动物作了比较,盛赞马的高贵姿态。 美德:天性“绝不凶猛”,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们相互之间没有“妒忌”,从不为一已之私争斗。