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[中国的古代艺术教学设计
中国的古代艺术教学设计
【学习要求】
概述汉字、绘画的起源及演变过程;知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权(宋代四大家)等书法家以及顾恺之、吴道子、阎立本、张择端等画家;了解中国书画的基本特征和发展脉络。
【本课内容概览】
本课勾画了中国古代的主要艺术形式、特征及演进历程。书法艺术形成了各具不同特征的五种字体,涌现了李斯、王羲之等各名家及其优秀作品。中国画在题材、表达技法、艺术风格上特征明显。作为中国画的精粹的山水画并拘泥于对自然景物的逼真模写,追求的是作者的主观精致,涌现出许多著名画家及作品。中国古代音乐发展分为先秦时期的乐舞、汉、唐时代的中古伎乐、宋、元、明、清时期近世俗乐三个阶段。产生了编钟、古琴、琵琶等乐器和《十面埋伏》等一大批名曲。宫廷舞和民间舞是中国舞蹈的主要形式,内容特征不同,但是相互借鉴、相互吸收,流传至今。戏曲的产生与乐舞百戏、隋唐的杂技歌舞有关,到明轻时期,昆腔成为戏曲舞台上的主腔。戏曲舞蹈是戏曲表演的重要手段,“唱、念、做、打”成为戏曲的四大艺术手段。
【重难点突破】
重点:古代艺术的表现形式:了解中国古代艺术灿烂辉煌 ,表现形式多样。主要有书法艺术;绘画艺术;雕刻艺术;音乐艺术等多中表现形式。
难点:古代艺术发展的原因:在了解古代艺术发展原因的时候,要从古代社会的各个角度去分析。了解政治、经济、思想、民族交往、对外关系、文化传统的继承与发展的角度去了解艺术发展的原因。了解不同民族的不同文化特色,共同交汇成为中华文化艺术的长河。了解民族文化艺术的多样性。
【教法与学法】
教法:用音频、视频资料和文字资料,展示各种艺术,让学生积极参与课堂;通过学生阅读资料、讨论、表演等手段,了解各种艺术的发展进程、表现手段、特征。派样学生学习古代艺术的兴趣和培养学生丰富的想象力,提高学生的审美、创造美的能力。
学法:课前收集与教学有关的资料,课上大胆地参与学习活动,主动地观察材料、思考问题、表演、讨论,使课堂成为艺术特点和表现形式、展示自我、发挥才能的平台。
【知识点拨】
【教学过程】
中国古代艺术的表现形式
(一)书法艺术
1.含义与特点
(1)含义:中国的书法艺术是以中国汉字的文义为内容,以某种字体的书写为形式的独特艺术。
(2)特点:书法艺术以自由多样的线的曲直运动和空间构造,表现感情、气势和意境,且有特殊的审美价值。(形态美、动态美、意境美)
2. 汉字形体的演变及五种主要书法字体
(1)汉字:甲骨文一金文一篆书一隶书一草书—楷书——行书。其中,隶书和楷书是正式书体,行书和草书是辅助字体。
(2)五种主要书法字体:篆书、隶书、楷书、行书、草书。
其演变规律:由繁到简。
3.书法的主要字体及特点:
五种主要书法字体简表
字体 创立或成熟时间 特点 1、 小篆 创始于秦代 字体略长,笔画圆匀,富于图案美 2、 隶书 始于秦朝,成熟并通行于汉魏时 字形结构平衡对称,整齐安定 4、楷(真、正)书 形成于汉末 字形方正,规矩严整 5、 行书 开始盛行于晋代 兼有楷书和草书的长处,既工整清晰,又飞洒活泼 3、草书 起源于汉初.成熟于东晋 把中国书法的写意性发挥到极致,变化丰富,奔放跃动 4.中国古代著名的书法家
中国古代著名书法家简表
朝代 著名书法家及其代表作 秦代 李斯是著名的篆书家 东晋 王羲之备精诸体,尤擅草书,行书;代表作有《兰亭序》《丧乱贴》等,号称“书圣” 唐代 欧阳询、颜真卿、柳公权,分别创立了楷书中的欧体、颜体、柳体; 怀素、张旭则擅长草书 北宋 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大书法家,都以行书名世 元代 赵孟颓,创立赵体 明代 文征明、董其昌 总结:书法风格的因素:(1)社会环境 (2)个人性格 (3)书法材料的进步
5.中国书法艺术发展的两个阶段:
(1)自发阶段:魏晋以前,人们注重书法的实用功能,很少追求书法的审美功能。
(2)自觉阶段:魏晋时期,由隶书衍生出来的楷书、草书和行书,通过众多书法家的努力实践,书法日臻成熟,从此,书法的审美功能超过实用功能,自觉地创造书法美成为体现中华民族特色的一种艺术形式。
(二)绘画艺术——画中有诗
1.中国画:历史悠久的民族艺术形式
(1)以题材的不同,中国画可分为人物画、山水画、花鸟画三大画科。
(2)在表现技法上,中国画有工笔与写意、勾勒与没骨、设色与墨笔等区别。
(3)在艺术风格
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