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小学六年级数学教案：简便运算 “简便计算”是小学数学教学中的一部“重头戏”，它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段，其中加法、乘法的五条运算定律在数学中具有重要的地位与作用，被誉为“数学大厦的基石”。 　　教学目标： 　　1、使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。 　　2、培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。 　　重难点、关键：运用运算定律进行简便运算。 　　教学过程： 　　一、教学例5 　　1、观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。 　　（1）×○× 　　① 学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 　　② 说一说存在的规律。 　　③ 用字母表示。 　　板书：乘法交换律：a×b=b×a 　　(2)(×)×○×(×) 　　①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 　　②说一说存在的规律。 　　③用字母表示。 　　板书：乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 　　(3) (+)×○×+× 　　①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 　　②说一说存在的规律。 　　③用字母表示。 　　板书：乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc 　　2、小结。 　　整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。 　　师：应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便。 　　二、教学例6 　　1、计算××5 　　(1)? 观察算式，说一说你有什么想法。 　　(2)? 学生独立列式计算，教师巡视检查。 　　(3)? 汇报计算过程。 　　××5 　　1 ＝×? 5? ×（问：运用了什么运算定律？） 　　1 1 ＝ 3 × 　　2? ＝ 　　(4)想一想：不改写算式，直接进行约分行不行？ 　　抽生板演 　　通过观察、思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分同时计算。 　　（5）试一试 　　××3 　　学生独立计算，请两位学生上台板演，完成后集体评价，发现问题及时纠正。 　　2、计算（＋）×4 　　(1)? 观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。 　　(2)? 学生独立列式计算，请两位上台板演。 　　(3)? 集体评价，发现问题及时纠正。 　　板书：（＋）×4 　　21 ＝×4＋×4 　　5 1 ＝+1 　　=1 　　(4)试一试 　　（＋）×27 　　学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发现问题及时纠正。完成后，请一位学生上台板演计算过程。 　　3、计算：87× 　　（1）观察算式，说一说算式有什么特征？ 　　（2）你认为应该怎样算比较简便？ 　　（学生先独立思考，然后在小组中交流。 　　（3）反馈交流结果 　　板书：87× 　　＝（86＋1）× 　　1 ＝86×? + 　　1 　　=3+ 　　=3 　　三、巩固练习：完成练习三的1、2、4、5题 　　四、课后作业设计： 　　一、填一填 　　1、×□=×□ 　　2、（×）×=□×(□×□) 　　3、（＋）×9=□×9+□×9 　　二、用简便方法计算 　　1、（+）×24 2、××21 　　3、××64、39× ? 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到