弘揚冬梅精神培养好习惯.docVIP

弘扬冬梅精神 培养好习惯 叶圣陶先生说过“教育就是培养习惯。”这告诉我们习惯并不是与生俱来的，而是经过后天培养的，许多习惯是因为经常做一件事自然形成的，还有一些习惯是人为的刻意养成。著名心理学家哲学家威廉.詹姆士所说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”因此，我们学校以冬梅精神为先导，培养学生良好行为习惯的养成。下面就这个话题结合我校的情况谈谈我校的一些做法：良好的学习习惯外延广泛，它是一个子项繁多的体系，每人都能从不同的子项中获益。为了让我校学生能从学习习惯的培养中获益更多，根据新课程理论和我校学生的实际情况，我们构建了本校学生学习行为习惯培养的目标体系，分总目标和各年段目标。总目标：（1）课前做好各项准备工作的习惯。（2）上课虚心倾听、注意力集中、思维活跃、积极发言的习惯。（3）认真、及时、快速、正确地完成各科作业的习惯。（4）正确工整地书写的习惯，并有一定的速度。（5）认真主动预习、自觉及时复习的习惯。（6）勤于朗读背诵，乐于课外延伸阅读与积累的习惯。（7）仔细计算、明辨概念、探求规律、应用数学知识解决问题。（8）细致观察、深入思考、科学探究、规范操作的习惯。（9）逐步养成为解决问题而查阅资料、搜集处理信息的习惯。（10）合作与互动学习，勇于发表自己的见解，乐于听取他人意见的习惯。（11）乐于人际沟通和社会交往的习惯。（12）独立思考、大胆质疑问难的习惯。（13）重视体验与大胆实践的习惯。（14）解决问题“多解”中求“最佳”的习惯。（15）理解和解决疑难时追求发散和创新的习惯。（16）举一反三，由此及彼联想和想象的习惯。低段目标：（1）保证睡眠充足，按时上学，每天按课表带齐相关书籍与学习用品。（2）课间十分钟将下节课所需的书籍、练习本、文具、学具整齐规范地摆放课桌左上方，预备铃响快步进入教室，保持安静，精神饱满，挺胸抬头脚放平，静侯老师来上课。（3）上课专心听讲，做到“眼到、耳到、心到”，大胆响亮发言。（4）养成正确的写字姿势，书写端正整洁。认真及时独立完成作业。（5）培养细致读题、独立思考、认真计算的习惯，坚持每天口算15题。（6）初步养成使用字典独立识字的习惯。（7）养成阅读浅显读物的习惯，积累词汇。坚持每天睡前阅读15分钟，阅读总量不少于5万字。养成喜爱图书，爱护图书的习惯。（8）对周围事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题，并与人讨论。中段目标：（1） 明确学习奋斗目标，努力学习，上课专心倾听，做到“眼到、耳到、心到、手到”。（2）主动预习：扫生字障碍、读课文两遍。及时复习每天所学内容。（3）[font=times] [/font]能用硬笔熟练地书写，做到规范、端正、整洁。（4）学会从网络或课外书报杂志中查阅资料，并能初步整理。（5）养成读书看报的习惯，积累精彩句段。坚持每天阅读25分钟，阅读总量不少于40万字。能坚持写读书笔记、日记。（6）在师长的指导下订立作息时间和学习计划，初步养成有计划学习的习惯。（7）养成建立错题库，定期查漏补缺的习惯高段目标：（1）心中有目标，学习有计划，时间会分配。（2）上课虚心倾听、注意力集中、思维活跃，做好听课笔记。敢于提出不同的看法。讲话口齿清楚，声音响亮，充满自信。（3）养成书写时重行款整齐美观的习惯，书写有一定的速度。（4）学会自学，能提出不懂的问题，发现问题并尝试解决。（5）会上网或从课外书籍中查阅资料，并学会整理资料。（6）尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，养成边动笔墨边看书的好习惯。坚持每天阅读45分钟，课外阅读总量不少于100万字。（7）养成阶段性总结整理和复习巩固知识的习惯。（8）养成在数学学习中发现生活，在生活中运用数学的习惯。（9）乐于与人分享，主动与人交流。一、习惯培养的策略方法。1、分年段、有侧重，变散乱为有序。好习惯的培养不是一朝一夕就能实现的，也不是所有习惯都能同时有效培养的。我们改变了教学过程中重知识传授、轻习惯培养的观念；改进了习惯培养过程中无计划无重点的不足。在学生学习习惯目标系统框架内，我们采取了由易到难，由低到高，不同年段各有侧重的螺旋式渐进培养，逐步培养学生富有个人特点的学习习惯。既然是螺旋式培养，因此，好习惯的培养是需要反复训练和强化的。在各个培养阶段，我们拟定（或指导学生拟定）的阶段目标特别讲求“近”“小”“实”， “近”，就是要接近孩子的习惯实际，不好高骛远； “小”，就是要求要低一点，以小见大，能通过努力实现； “实”，就是目标要实在、不抽象、可操作。2、设准则、建规范，变随