教育經验总结报告的写法.docVIP

教育经验总结报告的写法 教育经验总结是对教育经验活动及经验认识进行分析、加工、制作、整理，形成较为系统的、合乎逻辑的认识。教育经验总结报告是指应用经验总结法，对教育实践所提供的经验事实进行分析概括，并使之上升成为系统化、理论化的书面材料，具有一定的理论高度。与其他的研究论文相比，它的学术性不是很强，但它的实践性最强，它所依据的完全是教育实践经验所提供的事实，是活生生的教育现象，通过研究者的深入分析与总结，使之上升到教育理论的高度，从而揭示教育实践的客观规律。由于其对象选择较为容易，也更贴近一线教师的生活实践，因此比较适合中小学教师。 一、教育经验总结报告的撰写可以从以下几方面进行： 1、教育经验的收集与筛选 首先，收集有关的背景材料。即围绕经验总结的中心内容，收集、翻阅有关的方针政策、以及已有的相关研究等等，这主要是为经验总结寻求可靠的理论依据，发现前人的经验教训并由此展开立论，使得进行经验总结时更具方向性与新颖性，避免盲目地研究或是重复已有的研究成果。 其次，收集具体的教育经验。只有掌握了足够的事实材料，才能有效进行归纳、概括，正确认识事物的本来面目。这就要求广大教育工作者从一点一滴入手，做个有心人，经常具备着总结经验的意识。通过观察、调查等途径在日常的教学工作中搜集具体事实，得到第一手的资料。这是进行经验总结最重要的步骤。 再次，收集的材料要具有代表性。要作为经验总结所搜集的事实，最好是那些变化前后形成鲜明反差的事实材料，这种鲜明的反差，充分说明了教育经验的有效性，值得人们去总结；同时要注意资料的搜集要翔实，事实须是反映全过程的，无论是正面反面、文字还是非文字的材料都要收集，这样才能经验过程的全貌，便于他人学习借鉴，同时也为下一步的筛选工作打好基础。 最后，对收集到的材料进行筛选。经验总结过程中对材料的筛选要多次反复进行。筛选的标准即是经验总结的目的，依照本次经验总结的主体及目的，进行分类挑选。将材料进行分组使之系统化，然后对材料进行核对筛选，去伪存真、去粗取精、删繁就简、查漏补缺，提炼出精华。提炼出的材料既要凝练简洁，同时又要能够充分说明经验的价值所在。 2、立论 立论即根据一定的教育理论，对筛选后的材料进行分析，主要通过对筛选后的事实材料按类别进行归纳，逐步提炼概括出教育经验总结的主题。 3、拟定提纲 拟定提纲，主要是帮助作者理清思路、提炼观点、组织材料，以便更好地形成合理的结构，同时便于及时修改添加。提纲的拟定要注意：全文布局的安排，要通盘考虑经验总结报告的逻辑框架和总体结构，按照论证思路来论证中心论点及分论点。另一方面，要注意安排好材料的使用，要提炼出各论点需要列举的材料并把它们有机的组织起来，为论证提供具有充分说服力的事实和论据。最后，要注意全文的篇幅，一般来说，教育经验总结报告的字数在三千到六千字左右。 二、教育经验总结报告的结构 1、标题。题目应该简洁、准确、新颖。题目宜小不宜大，反映出报告的中心和新颖之处即可。写法常见的有以下几种：1）最常见的写法即：单位名称、时间、内容和文体。如：《深圳实验学校2002年度英语教研工作总结》，《某某教师对于小学三年级作文教学的经验总结》。这种标题虽然比较呆板，但使人一目了然，如果是送交上级有关看的，常常使用这种形式的标题。2）以成功的经验作为标题，如采用了副标题的形式，《动之以情，晓之以理——某某教师转变后进生思想的经验》，《给学生一把‘开山斧’——谈学生解题能力的培养》。这种标题往往用语生动，有活力，在众多的呆板枯燥的标题中给人眼前一亮的感觉，所以极易引起读者的兴趣。3）以问题作为题目，如：《怎样在数学教学中培养学生的自学能力？》这种标题以问题的方式向读者抛出本文的重心所在，不仅吸引读者的注意力，同时引发读者思考引起读者的共鸣。经验总结报告的题目形式很多，作者可根据总结的具体内容来全面衡量，灵活确定。 2、前言。经验总结的前言力求简洁，不要长篇大论。可有两种写法：一种是简单地介绍基本情况。这种写法多见于全面经验总结，如班主任工作的全面总结，某英语教研组工作的总结。另一种是在前言中说明该总结的背景和目的意义，这种写法多见于专题的经验总结。 3、正文。正文是报告的主体，占据了报告的大部分篇幅，体现了教育经验总结报告的质量和水平。正文必须围绕教育经验总结的中心论点组织材料进行论证，通过对教育经验的分析和综合，把教育经验的重要意义体现出来。正文的写作形式很灵活，大概有以下几种： 1）层层递进。这类报告往往是先谈实践工作过程，从实践中遇到的问题开始介绍作者所采取的方法，接着谈取得的成绩，然后谈从中所得到的经验体会，最后谈存在的问题或今后应改进的建议。这种行文方式是按照经验总结构成的几部分顺序依次进行的，逐步推进，深入展开。 2）并列式写法。这类报告是将整个工作过程以及经验体会经过