[思政实践课教案201109.docVIP

广东海洋大学 思想政治理论课实践教学 教 案 执笔：张国玲 汪树民 钱红丽 统稿：张国玲 审定：张开城 思想政治理论课教学部 2011-9  思想政治理论课实践教学 课程性质与任务： 《思想政治理论课课实践教学》是广东海洋大学根据国家推行的高校思想政治理论课“05”方案关于实践教学的有关规定开设的公共必修课程，适用于四年制本科和三年制专科。 课程任务：将课堂上的思想政治理论应用于社会实际，有计划、有组织地带领学生走出课堂和校园，走进改革开放与现代化建设的社会实际中，亲身体验改革开放以来，祖国各个方面发生的巨大变化，了解国家取得的伟大成就以及存在的社会问题，深化对思想政治理论课学习内容的认识和理解，提高学生的政治理论素质和思想道德水平，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其分析认识、解决社会问题的能力，达到培养合格的社会主义现代化建设需要的“四有”人才的目的，培养“能吃苦、能安心、能创业”的“三能”人才。 教学目的与要求： 深化对马克思主义基本理论、基本观点的理解和掌握；加深对改革开放以来党的路线方针政策正确性的认识；增强自身马克思主义理论水平与思想政治觉悟；不断提高运用马克思主义分析问题、解决问题的能力；增添社会阅历，锻炼毅力、增加能力，培养品格，增强社会责任感。 课堂理论教学：6学时 导言：思想政治理论实践教学的独立开设，是贯彻素质教育理念，提高大学生综合素质，培养大学生社会实践能力的有效途径；是广东海洋大学思想政治理论课程的一项重要教学改革。目前没有适合本课的教材，本讲义是我们适应《思想政治理论课实践教学》的教学需要，根据我部拟定的《〈思想政治理论课实践教学〉大纲》，组织教师编写的。成稿仓促，免不了有这样或那样的问题，我们会在教学过程中不断修改和完善。 社会实践是大范畴，大学生社会社会实践包括多种形式，比如：到农村、工厂、部队、参观学习；参加校内外的各种活动；参加志愿者活动；暑期“三下乡“活动，进行各种形式的社会调查等，都是社会实践。本课程的特殊性在于，它是思想政治理论课实践教学，是将思想政治理论课课堂上学习的思想政治理论知识运用于社会实际的实践活动，在社会实践中加深对课堂教学内容的理解。本课程的主要实践形式是参观考察和社会调查，核心环节是社会调查研究。社会调查形式多样，难易程度不一，这里重点学习问卷式调查，包括撰写调查研究报告。 资料： 社会调查有多种形式，如：座谈法、访问法、问卷法；普遍调查、典型调查、抽样调查等； 抽样调查分：问卷式调查、访谈式调查等； 问卷式调查有：邮寄式、直接发放式； 访谈式调查有：电话访谈、面对面访谈等。 第一讲 思想政治理论课实践教学的意义和要求 教学目的: 通过本专题的学习，使大学生认识到社会实践是贯彻落实中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的文件精神的重要措施；是落实素质教育理念的有效途径；社会实践课是思想政治理论课的重要组成部分，是大学生思想政治教育的重要环节；社会实践对大学生的成长成才具有非常重要的意义，是必修课；并让学生们了解社会实践课独立开设的优点和长处。教学过程：（要求学生做笔记） 第一节 课程简介 一、课程名称和内容结构 1、课程名称：思想政治理论课实践教学（简称思政实践课） 2、课程内容结构 课程分三个专题（三讲）： 第一讲：课程意义和要求（1学时）； 第二讲：社会调查及其实施（3学时）； 第三讲：调查报告的撰写（2学时）。 课程的重点、难点：社会调查实施中的问卷设计、调查报告的撰写。 3、思想政治理论课实践教学课的开设 （1）四年制本科生思政课实践教学2学分、共32学 时 （2）三年制专科生思政课实践教学1学分、共16学时 （3）开设对象：全校各专业学生。 二、我校开展思政课实践教学方面的情况 1、过去的情况和存在的问题 我校非常重视大学生能力的培养。有不少学院都有相对固定的实习基地。思想政治理论课教学部先后建立了十几个固定的社会实践活动基地（如：吴川蛤岭省级精神文明村、湛江市紫荆羽绒场、湛江市劳改戒毒所、湛江遂溪马六良村、遂溪大华糖业集团公司、吴川浩特电器公司），每学期组织学生到社会实践活动基地进行参观学习,同时要求在每一门课程结束时每个大学生写一份4000字左右的调查报告。这种方式一直持续思政课“98”方案时期直到本校2005级的学生。 回顾这些年的做法思政课实践教学取得了一些成绩，但有不足。比如： 第一、时间限制：社会考察一般在周三下午或周末半天，时间太短，不能深入调查研究。 第二、成效方面：由于时间短，只能是走马观花有一点感性认识。 第三、人数方面：由于每次只能派二、三辆校车，载90-130人左右，大多数的大学生没有机会参加社会考察。 从学