《高中政治必修4用发展的观点看问题教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 高中政治必修4《用发展的观点看问题》教学设计 姓 名： 蔡金兵 工作单位：宁夏回族自治区吴忠市回民中学 课题 用发展的观点看问题 课时数 1课时 教案背景 新课标人教版必修 4《生活与哲学》第八课第二框， 教学 内容 分析 《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设二个目：一前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。 学情 分析 学生初步认识唯物辩证法的一些基本观点，但是由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对生活中经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。同时，高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的加速，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。 教学 目标 （一）知识目标： 通过教学，使学生掌握事物发展是前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。 （二）能力目标： 通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。 （三）情感、态度与价值观目标： 1 增强走社会主义道路的坚定信念。 2 增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。 重点 难点 事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。 事物发展的曲折性。 课前准备 歌曲《阳光总在风雨后》 教学方法 案例分析法 教? 学? 过? 程? 设? 计 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 图片展示一：宁夏夏进乳业公司的变化 观察图片讨论：夏进公司的变化说明了什么哲学观点？ 提高同学们理论联系实际的能力，增强逻辑思维能力，激发学生学习兴趣。 学习 新课 一、前途是光明的，道路是曲折的 材料一：改革开放以来，吴忠市依托地域优势，发展势头强劲，但繁荣的背后却是 “三高一低”的发展模式即：高污染、高投入、高能耗，低产出……瓶颈！ 材料二：吴忠市委、市政府立足长远发展，提出了“建设滨河生态城市”战略，建设工业园区和教育园区，鼓励发展高科技产业，创建自主品牌，开发绿色产品，对部分劳动密集型、污染大的企业采取关停并转和搬迁的措施。 对此，一些群众意见很大，政府的做法直接影响老百姓的收入和就业，美好时光正在渐渐远离他们。 教师评价、总结： 前途是光明的，道路是曲折的。 方向：是前进的、上升的。? 方法论：对未来充满信心，支持新事物成长。 事物发展道路：是曲折的、迂回的。 方法论：做好准备，克服前进道路上的困难。 高考必考考点问题探究：（插入视频：大学生村官付艳珠） 探究主题：社会上不少人提出，大学生村官工程对社会的作用不是很突出，但是却耗费了很多财力，所以提出要停止大学生村官工程。???教师评价、小结： 二、事物的发展是量变与质变的统一 1、设置小游戏： 吹气球 比赛 2、探究活动： 展示材料： 蜗牛吃大桥 ?尼日利亚首都拉各斯，一座混凝土大桥突然倒塌。经查大桥设计和建造方面均无问题，罪魁祸首居然是小小的蜗牛。自大桥建成后，桥墩周围聚集大群热带蜗牛，津津有味地吃着桥墩上的混凝土，慢慢地，大桥被蜗牛蛀出了许多小孔和裂缝，遭到严重破坏。结果，当一辆载重卡车驶过大桥时，“轰隆”一声，大桥就倒塌了。蜗牛吃混凝土刚开始并不明显，如及时采取措施，惨重的结果是可以避免的。 教师评价、总结： 1.事物发展的两种状态?：?量变、质变 2.量变与质变的辩证关系： （1）量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 方法论：做好量的积累，为实现质变创造条件。 （2）只有质变才能促进事物发展，质变为新的量变开辟道路。 方法论：善于抓住时机，促成质变、实现发展。 高考必考考点问题探究： 人类的探月分为?“探”?“登”“驻”三大步，,中国目前的探月工程是人类三大步中的第一步，这步又分为?“绕”“落”“回”三小步，等到这三小步走下来，我国接着将开始中华民族千年梦想的载人登月计划。 教师评价、小结: 事物是变化发展的，发展的实质是新事物代替旧事物，要求我们用发展的眼光看问题。一切事物的变化发展都是先从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，而质变是量变的必然结果。既要重视量的积累，又要不失时机地促成事物