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校本研修中教师分层培训的考核评价研究 奉化市舒家小学 袁霞 摘要： 要真正实施与贯彻课程改革的必要条件之一就是要建立与之相适应的评价体系和评价工作模式。在现阶段我们大多采用的还是传统的评价方式，这种评价是教师教育信念功利化与应试化的根源，并且其评价结果不利于发挥教师的积极性，不利于教师教育信念的提升，也不利于教师的专业发展。让我们从自己学校做起，对传统的评价制度进行相应的改革，建立合理的教师评价制度，并最终促进教师的发展与成长。 关键词：小学教师 分层培训 考核评价 课题研究的背景及意义 20世纪80年代以来，世界各国对课程的结构、功能、资源、权利等各个方面重新进行思考和定位，展开了一系列轰轰烈烈的课程改革的同时，越来越多的国家开始意识到现实课程变革的必要条件之一就是要建立与之相适应的评价体系和评价工作模式。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平。”学校里传统的教师评价是评价者对教师实施的奖惩性的、终结性的、静态的评价，是外在于教师主体的评价，教师在评价活动中处于被动的地位。这种评价是教师教育信念功利化与应试化的根源，并且其评价结果不利于发挥教师的积极性，不利于教师教育信念的提升，也不利于教师的专业发展。所以对传统的评价制度进行相应的改革，建立合理的教师评价制度对我们当前的教师发展尤为重要。我们以舒家小学在06年9月升格为中心小学后开展的在校本研修中对教师分层进行培训这样一个大的课题的研究开展为契机，对校本研修中教师分层培训的考核评价做一些研究，并最终促进教师的不断成长。 二、研究设计 （一）研究目的 通过研究全面促进拟从调查现状、剖析原因以及研究对策三方面展开研究研究方法调查研究法访谈、观察等方式，有目的、有计划、有系统地了解教师，借以探索内在的规律并发现存在的问题。经验总结法研究对象 坚持“四比四看”和优质课评选活动。“四比四看”，即比授课水平，看教育教学成果是否明显；比育人本领，看吃苦奉献精神强弱；比敬业爱岗，看为人师表如何；比帮带成效，看教育教学成果。学校的青年教师在“名师工程”建设中进步明显。表6： 舒家小学教研工作量化考核表 ___________年度________学期 ____________教研组 　 姓名__________________ 序 号 考核项目 分值 考核标准及评分细则 操作办法 得分 扣分原因 自评 组评 1 组风建设 10 遵守职业道德，提倡互相尊重、互相关心、互相帮助、互相学习的风气。遵守学习制度，端正学习态度，参加， 迟到、早退每人次扣0.5分，旷工一人次分。 ? ? 2 理论学习 10 50周岁以下教师每个月向学校网站推荐一篇教学文章，交流教改信息。每少一篇减1 分，减完为止。 看网站记录 （杨辉统计）? ? 3 计划总结 10 期初0.5 分，减完为止。 期初根据学校教学工作计划，结合本组特点制定教研组工作计划，教研活动规范、工整0.5 分 ，减完为止。 4、期末有具体的教研活动0.5 分 ，减完为止。 看资料? （第1条教学副校长， 第2、3、4条教导处 裘） ? 4 备课上课 10 认真备课，在教师个人钻研的基础上，组织好集体备课。教案编写认真，按交学校检查，不按时每人次减分 期中期末查教案 （第1条教导处 包， 第2条教导处 裘） ? 5 听课评课 10 教师教师课，课后进行认真评议教研教师 听课情况抽样调查，看听课笔记?（第1条教导处 裘， 第2条教学副校长， 第3条教导处 裘） ? 6 批改辅导 10 作业布置适量，批改认真，每人次减1分。 查资料，看学生 ? 7 命题考试 10 1、做好期未考试的阅卷和试卷分析工作。2、提高教学质量和效率期末成绩低于分 看资料（第1条教导处 包 第2条教导处 包） ? 8 课题研究 10 每人每学期撰写教研论文 看??（教导处 裘） ? 9 培养教师?（教导处 裘） 10 教研成果 15（个人考核分值不上限） 教师参赛、获奖、论文发表、荣誉称号、辅导学生获奖,习作发表 ? 总 得 分 备注： 1、有下列情况一票否决，取消评奖资格 （1）组内有严重不团结现象，影响学校的正常教学秩序。组内有严重不遵守学校制度的现象，影响学校声誉的。组内有拒不接受学校布置的任务现象。（期末监考、阅卷工作中有舞弊行为者