校園电视台的运作与管理.docVIP

校园电视台的运作与管理 ? 多年来，各个学校的校园电视台一直致力于校园文化的传播和推广，即在学校德育处的领导下，为宣传学校重大方针、政策，报道学校活动，丰富校内同学的业余生活起到了重要作用，深受广大学生的喜爱。 ?????? 然而，由于种种原因，很多学校的电视台发展得并不顺利，节目质量、管理机制等很多方面都存在着一定的问题。这样一个本应充满朝气的团体，如果就此没落，相信无论是对于学校还是广大的同学而言，都是不愿意看到的。 ?????? 对于一个电视台而言，最重要的就是努力提高节目质量。节目是观众了解这个电视台的窗口，一个电视台的节目制作系统便是这个电视台的主系统，节目制作水平的高低在很大程度上反映了这个电视台整体水平的高低。 ?????? 经过多年的发展，我校电视台已经逐渐成为了具备一定采编实力的综合性校级电视台。目前，我校电视台设有一档板块式综合性电视栏目——《育英在线》，每两周播出一期，每期时长10余分钟。几年来，我们已陆续制作并播出了几十期各类节目和专题片，在学校的校园文化建设中贡献出了我们的力量。 （一）校园电视台的团队建设 ?????? 谈到电视节目的制作，其前提是要有专门负责制作节目的人员。对于校园电视节目来说，有些学校并没有设立校园电视台这样一个组织机构，而是让团委、学生会的一些学生干部兼职这项工作，每当有节目任务时便临时召集一拨人加班、加点临时赶制出一期节目。 ?????? 笔者认为这种做法是不可取的。一方面，这些学生干部并不是通过自愿报名选拔上来的对电视节目制作有着浓厚兴趣的学生，而是在一种被动的情况下接受工作任务，其工作热情必然不高；另一方面，这些学生虽然有一定的组织能力，但在校园中他们并不是电视节目制作方面的精英，再加上这种临时抱佛脚的制作模式，其节目质量可想而知。 ?????? 因此，要想制作出有一定水准、并受到学生喜爱的校园电视节目，就必须组织一批有志于电视事业、并有一定业务基础的学生们，成立一个专门从事校园电视节目制作的社团，而这个社团就是我们通常所说的——校园电视台。 ?????? 校园电视台的职责是制作校园电视节目，而要想出色地完成这一职责，首先就要求这支队伍具有强大的战斗力和凝聚力。对于校园电视台的团队建设，在这里我主要想谈两点：一是从整体上对校园电视台人员编制的管理；二是从个体上对每一名台员传媒业务能力的培养。 1. ?人员编制——经纬线交叉管理 ?????? 在校园电视台的人员编制上，经过两年的实践探索，我总结出了一套“经纬线交叉管理”的模式。 ?????? 在纬线上，我校电视台设有主持团、记者团、摄像团三大部分，并有台长一名，共有来自全校各年级的学生近二十人。 ?????? 在经线上，可根据节目种类和数量设置若干个栏目组，每组设一名组长，包含若干名主持、记者和摄像人员。每周安排两个小组同时拍摄节目素材，第三组轮空，两组中的优秀者将被选入本期节目，并设置相应的赏罚机制，以提高台员的积极性和工作热情。 ? 2.? 台员业务培训 ?????? 从长远的角度来看，定期对台员进行电视节目制作的相关培训是很有必要的。 ?????? 首先，与专业电视台不同，校园电视台的学生们在入台之前绝大多数都没有进行过电视节目制作的学习，在这种状况下制作出的节目质量是很难有保证的。 ?????? 另一方面，校园电视台又是学生自己的电视台，在未来的发展趋势中应逐渐淡化老师在节目制作中所起的作用，而应更多地发挥学生的自主性，让学生自己策划、制作节目，这就需要学生掌握更多与电视节目制作相关的知识和技能。 ?????? 因此，校园电视台指导老师可利用每周的例会或其他时间给台员进行全面的电视节目制作培训，教授学生摄像、剪辑、播音主持、新闻采编等技能，为今后的工作做好充分的准备。如果条件允许，还可以聘请一些在专业电视台工作的专家来校为台员开办电视节目制作的讲座。 具体培训项目可以参考以下几个方面： （1）播音主持 ?????? 播音主持不单是一门知识，更是一项技能，而这项技能的提高不是光靠看书、听讲就能学来的，更多的是需要在实践当中不断地去摸索和感悟。 ?????? 因此，此项培训将以实战演练为主，每次录制节目时指导老师对主持人的声音、语气、表情、体态等诸多方面进行当面指导。另外，指导老师可根据具体情况不定期地对全体主持人单独召开会议，交流主持经验，探讨播音技巧。 （2）摄像 ????? ?目前，社会更需要全面的人才，尤其在传媒行业往往要求一专多能，甚至“采编播”一体化，所以应培养学生多方面的技能，而摄像便是其中必不可少的环节。指导老师可向学生讲解摄像机的基本操作、构图原理，以及推、拉、摇、移、跟、甩、虚、晃等拍摄技巧。 （3）后期剪辑 ?????? 电视艺术的发展离不开科学技