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桂林市卫生学校学生德育综合评价规范 第一章??总则 第一条 学生德育培养目标：以具有“情趣、优雅、大气”的素养和气质为育人目标，培养具有“自律做人、优雅处世、自主学习、自信成才”品质的现代人。 第二条?????德育综合评价是考核学生思想品德、日常行为表现与养成教育。是学生学期评比品德等级；评选优秀学生，包括“三好学生”、优秀团员、优秀学生干部等以及推选市、区级先进个人等的重要依据。 第三条 将科学、合理的品德评定贯穿于学生的整个中学生活中，以实现 “培养守法纪、遵公德、明是非、辨善恶、识美丑、肯奉献、能创新、懂环保、善合作、会关心、讲责任、重实践，有健康情趣、良好行为和生活习惯，充满活力和朝气的学生”为目的。 第二章 德育综合评价的原则和内容 第四条 学生德育测评遵循过程测评与结果测评相结合、平时表现与特别表现相结合的原则。 第五条 学生德育测评的内容遵循 “知行合一”的原则，即德育测评学年总成绩中包括德育理论和德育实践。德育综合评价总分为120分。 （1）德育理论：掌握中学生应知应会的内容《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，能知法、懂法。该部分的评分每学期一次。满分20分。 （2）德育实践：学生的总体表现和日常行为，包括五部分内容：课堂情况（学习态度、纪律和作业）、实践活动（劳动、社区活动、志愿者活动）、团结互助、集体意识（积极参加各项活动）、文明礼仪（出勤、尊师等）该部分的评分由各班班主任具体执行，满分为100分。每学期一次评分。 第三章 德育综合评价的组织与实施方法 第六条 学生德育评定工作在主管副校长的领导下，由学生科组织、协调，各班主任具体实施。 第七条 学生德育综合评价的实施方法： （1）班主任负责对学生德育行为考核量化打分。 （2）任课教师负责考核学生课堂纪律、学习态度、完成作业情况、尊师等方面情况。 （3）学生会干部、团委委员负责对全校学生课余时间进行违反校规校纪的扣分及好人好事加分，每月汇总到各班班主任处。 （4）各班班长每日填写好班级课堂情况记录表和出勤记录表，每日反馈班主任后每月末将记录交给班主任。 （5）班主任要定期向班内公布德育分得分情况。学期末班主任汇总，计算出每位学生德育行为考核分数上交学生科。 （6）德育测评成绩，每学期末应填入成绩单，通知家长。 （7）德育测评总分低于班级一般水平，不能获三好学生、优秀学生干部等荣誉称号。 （8）二年级学生德育学年总成绩不满总分的60%，不予实习。此项事宜由班主任上报学生科审核。 （9）担任学生会干部、班干、团支部干部的学生，德育行为考核成绩达标分应在总分的80%以上，未达标者进行调整并由相应的组织教育强化。 第八条 要坚持管理与教育相结合的原则，以教育为主，讲清道理，考核只是手段，而培养学生良好的行为习惯是根本目的。 第四章 处罚扣分因素与奖励加分因素 第九条 处罚扣分标准： 1、违纪处分的扣分标准：口头警告处分--5分、通报批评—10分、警告处分—15分、记过处分—20分、留校察看—30分。 2、日常行为表现的评分标准：每项满分20分，酌情进行评分。 桂林市生学校学生德育实践评价表 一 （课堂行为评价） 班级 __年 __月 __日 第 ____周 班主任 ______ 任课教师 值日班长 科目 个体课堂行为评价 班级评价 教师签名 作业、表述、考试、遵守时间、讨论、课堂人际关系、纪律、服从、表扬等 （A.B.C） 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 午休 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 备注： 1、此表由班级值日班长填写。 2、“科目”及“课堂行为”由值日班干填写，“课堂行为”记录学生姓名 及加扣分值及相关事件。 3、“班级评价”是指任课教师对本节课中全班学生集体行为的概括性评价， 分为A、B、C三个等第。 4、学生加扣分值应由值日班长和任课教师协商确定。一般而言，每人每次 加扣分值为0.5—1分。 5、本表于每周五午休时间交汇总并在班级公布。 桂林市卫生学校学生德育实践评价表 二 （规范评价） __年 __月 __日 第 ____周 班主任 ______ 任课教师 ______值日班长________________ 班级 姓名 仪表 礼貌 迟到 诚信 作弊