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第一课时 家乡的名片 七四班：龙永群 教学目标：知识与技能：1、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力。2、增强学生收集、整理、写作、绘画等技巧综合运用的能力。3、通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；主动探究问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。过程与方法：1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作“名片”的一般步骤和方法,通过分工协作，共同完成研究任务。2、引导学生对作品作出适当的评价。3、使每个学生都能积极参与，亲历实践，体验调查研究的基本过程。情感、态度、价值观：1、了解家乡悠久历史、名胜古迹、丰富特产、人文景观等。2、培养学生热爱家乡、以家乡为荣的思想感情。3、培养学生小组合作意识和创新精神，激发学生主动探究和动手操作的兴趣。4、通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。教学重点：通过学生主动探究、自主合作，探讨出制作“名片”的一般步骤和方法，并且学会制作名片；通过让学生设计家乡的名片，使学生更进一步的了解家乡的面貌，从而使学生产生热爱家乡的思想感情。教学难点：创设学生合作学习的氛围，使学生学会收集、整理资料。 学生课前准备：1、将全班同学以六个学生为一个合作探究小组，推选出小组长。2、以个人或小组成员为单位，请教家人、朋友，了解家乡的位置、秀丽风光、名胜古迹、土特名产、典型建筑、名人故里及其他等。通过活动让学生较广泛地了解家乡，感受家乡，并引导学生以个人或小组合作完成调查表。3、通过书籍中宣传道真的内容或上网收集有关家乡秀丽风光 教学过程：（一）创设情境，激趣导入谈话导入师：同学们，我们刚才已经见过面了，老师今天给大家带来一件小礼物，想不想看一看呢？ 生：对，这是老师的名片 师：从这张名片你知道了什么？ 师：你还有什么发现呢？ 师：那你能不能猜测一下我为什么会选取我们学校的教学楼做为主题背景呢？生：讨论回答。并引导学生认识名片的特点、让学生讨论名片的用。师：一句有创意的语言是一张名片必不可少的一部分，那你能从中又能发现什么信息。 师：感觉一下，“让艺术照亮人生”有什么寓意呢？ 师：同学们，老师的这张名片怎么样呀生：讨论评述。版面设计与主题，表现形式与方法，颜色搭配，文字说明。生：互相说一说，教师适时做好点评。导语：从这张名片你能了解到老师的单位及我的个人资料。可以说现代社会许多单位和个人及城市都有名片，名片成为生活中不可缺少的一种物品。师：孩子们，你们看，老师这里有几张其它地方的城市名片。想不想和老师一起在网络上浏览搜索一下呢？师：一个城市为了展示自己魄力的形象，选取富有特色的景物及文化，进行了宣传展示，让更多的朋友了解它们的城市。 （二）调查汇报，基本研讨1、学生汇报课下调查情况师：同学们，我们家乡——道真有着悠久的历史，灿烂的文化，秀丽的山水，一草一木都会使你感到亲切。特别是近几年我们家乡发生了很大的变化， （三）自主合作，探究实践师：通过同学们的汇报，可以看出你们对家乡了解真多呀！老师真为你们高兴，课前老师也收集了家乡的一些图片，让我们一同感受家乡的美丽。师：那么，你想不想把自己美丽的家乡介绍给朋友吗？你愿意邀请各地朋友到我们家乡来旅游吗？同学们今天这节课我们就选择为家乡做名片这种方式，让别人通过我们设计的这张名片更多的了解我们的家乡好不好?板书：我为家乡做。。。1、小组探究如何制作名片生：小组讨论研究，讨论如何制作城市名片。①设计名片师：我们设计的城市“名片”要具有以下特点。课件出示：城市名片的范围与对象：1、能够承载道真文化底蕴的历史文化遗产、名胜古迹；2、能够彰显道真城市内有魅力和发展方向的标志性建筑。制作标准：1、知名度：名片必须是公众认可的，在全国有较高的知名度。2、代表性：城市名片要有代表性，无论是代表这个城市的文化、经济建设、社会发展、精神面貌，只要它有广泛的社会基础和深厚的文化底蕴。3、独特性：创造出自己独有的文化，彰显自身独特魅力。4、时代感：城市名片要紧扣时代脉搏，代表城市的发展方向。5、美誉度：城市名片要有好形象、好口碑。6、长期性：城市名片，就是城市的重要象征，要在相当时间内保持稳定，经得起历史的考验。师：能不能设想一下你制作的名片是什么样着的吗？生：讨论：选取主题背景，设计语言。1、家乡最有代表性的是什么？2、用你最优美的语言介绍家乡？师：以具有道真文化底蕴的历史人物、文化遗产，名胜古迹或彰显内在魅力和发展方向的人文景观、建筑，代表滕州地域特点乡土文化和特产