世界是普遍联系的(教研会修改)报告.pptVIP

　　我们生活中有着许许多多的联系，如衣食住行的联系……你可以列举一些事物相互联系的事例吗？ 六度分割理论 在正常的社会交往条件下，你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个！ 世界上每一个独立的人，通过关系纽带相互交织，可以形成一张庞大的人际关系网． 　　　２０世纪６０年代由社会心理学家米尔格伦提出 有网友如是说：2014年，流行什么不好，非要流行“时间去哪儿了”，“爸爸去哪儿了”这下好了，“马航去哪儿了”？ 人们通过修建瀛洲桥建立起来的这种新的具体的联系是客观的吗？ 课堂练习： 到2020年，我国高速铁路与其他铁路共同构成的快速客运网将超过5万千米，基本覆盖各省会及人口50万以上的城市。高铁快速建设将带动高铁产业链上下游细分领域的发展，为高铁产业链带来更大的市场需求和发展空间。这说明（ ） ①人为事物的联系也是客观的 ②在认识和改造世界的过程中，要善于把握联系的多样性 ③人们可以改变固有联系建立新的联系 ④既要分析事物的偶然联系，又要分析事物的必然联系 A. ① ② B. ③ C. ② ④ D. ① ③ 课堂知识小结： 课堂探究： 党的十八届五中全会于2015年10月26日至29日在北京召开。会议决定：坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。这是继2013年十八届三中全会决定启动实施“单独二孩”政策之后的又一次人口政策调整，是党中央基于目前我国人口与经济社会发展形势做出的重大决策部署，有利于优化人口结构、保持经济社会发展活力、促进家庭幸福与社会和谐，有利于中华民族长远发展和“两个一百年”奋斗目标的实现。 结合上述材料以及视频，运用联系的观点简要谈谈“全面实施二孩政策”。 课后作业： 地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然；乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 结合材料,运用联系的观点分析生态问题，并结合实际谈谈作为中学生应该为保护生态环境作出哪些努力？ 答案： (1)从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间都是相互影响、相互制约和相互作用的，不是孤立存在的有直接关系。 (2)从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。 (3)从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。 始料不及 欣赏漫画，体会哲学道理： 不能正确认识的表现 （2）把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。 片面追求眼前利益，看到了那些直接的、表面的、眼前的联系，而忽视了那些间接的、本质的和长远的联系，忽视了事物之间相互联系的中间环节。 （3）联系多样性的方法论要求 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 A 要求（方法论） 内容（世界观） 原理 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 A 、事物内部 B、事物之间 C、整个世界 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 事物的联系是多样的 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 要善于分析和把握事物的存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。 谢谢！ 欢迎批评指正! * * * * 党的十八届五中全会提出全面实施二孩政策 二十二中 罗宝丽 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。 联系 事物与事物之间 事物内部诸要素之间 （外部联系） （内部联系） 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 一、联系的含义 问题探究： 表现 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 整个世界 １、联系的普遍性 二、联系的特征 普遍联系的有机整体 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 问题思考： 比如西班牙的牛与现在的我有联系吗？为什么？以后可能会发生联系吗？ ？ 　　　联系具有普遍性，但是对于两个具体事物而言联系是有条件的。 问题总结： 事物的联系是普遍的（世界观），对于我们做事情有什么启示呢？（方法论） 世界观 联系是普遍的 决定 方法论 用联系的观点看问题，反对片面的孤立的看问题