《1.2直线射线线段.docVIP

年 级 班 级 时间 课 题 备课人 第课时 教 学 目 标 重点 教 问题二： 老师想将一根细木条固定在木板上，至少需要几个钉子？ 问题三： ⑴　过一点O 可以画几条直线？ ⑵过两点A、B 可以画几条直线？ （3）那你能得出一个什么数学道理呢？ 经过探究得到一个基本事实： 经过两点有且只有一条直线 简单地说：两点确定一条直线 找一找： 生活中我们常常用到两点确定一条 直线，你能举几个例子吗？ 1、植树时，只要定出两个树坑的位置就能确定同一行的树坑所在的直线。 2、木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,是根据 的道理. 问题三： (1)用不同的方法表示下面的直线 下面分别是什么图形？有什么特征? 1.线段:有两个端点，能度量大小 2.射线:有一个端点，并向一方无限延伸，不可度量大小 3.直线:没有端点，并向两个方向无限延伸，不能度量大小 议一议： 生活中有哪些物体可以近似的看作线段、射线、直线? 学一学，议一议： 怎样用数学符号表示线段、射线、直线? 归纳总结： 线段： ①用两个端点的字母来表示,无先后顺序. ②用一个小写字母表示. 射线： ① 用端点及射线上一点来表示，注意端点 的字母写在前面. ②用一个小写字母表示. 直线： ①?? 用直线上两个点来表示,无先后顺序. ②?? 用一个小写字母来表示. 做一做 1.过一点A可画几条直线? 2.过两点A、B可画几条直线？画好后 与同伴交流讨论有什么规律？ 3.如果你想将一根细木条固定在墙上， 至少需要几个钉子？ 归纳：经过两点有且只有一条直线 训练题目： 1、判断下列语句是否正确，并把错误的改过来： (1)一条直线可以表示为直线A.（ ） (2)一条直线可以表示为直线ab. （ ） (3)一条直线既可以记为直线AB也可以记为直线BA， 还可以记为直线m. （ ） 2、已知四点A、B、C、D按要求画图 （1）画直线BC （2）连接AB、AC （3）画射线AD （4）延长线段AB、反向延长射线AD 3、如图所示，图中有__条线段、__条射 线、__条直线 4、 用7根火柴棒可以摆出图中的“8”。你能 去掉其中的若干根火柴棒 ，摆出其他的9个数字吗？这种用7条线段构成的数字称为“7画字”， 它可以用在计算器或电梯的楼层显示屏上 。 本节课你有那些收获 1.本节课你学了哪些内容? 2.通过本节课的学习你有什么体会？ 能否与同学们交流一下？ 归纳总结： 图示 表示 端点 延伸线 可度性 直线 射线 线段 教 学 拓 展 1、列语句画出图形： （1）、直线EF经过点C； （2）、点A在直线a外； 2、A,B,C,D四个图形中各有一条射线和一条线段，它们中能相交的是（ ） 教 学 反 思 直线、射线、线段的联系与区别 直线、射线、线段的表示 直线的性质 O A B A B