《11.3角平分线.docVIP

11.3角的平分线的性质（1） 编号： 主备人： 一、教学目标 1、经历角的平分线性质的发现过程，初步掌握角的平分线的性质定理． 2、能运用角的平分线性质定理解决简单的几何问题. 3、极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。 二、重点难点 教学重点：掌握角的平分线的性质定理 教学难点: 角平分线定理的应用。 三、合作探究、 1、复习思考 什么是角的平分线？怎样画一个角的平分线？ 2．OC是∠AOB的平分线，点P是射线OC上的任意一点， 操作测量：取点P的三个不同的位置，分别过点P作PD⊥OA，PE ⊥OB,点D、E为垂足，测量PD、PE的长.将三次数据填入下表：观察测量结果,. 3.题设：一个点在一个角的平分线上 结论：这个点到这个角的两边的距离相等 结合第2题图形请你写出已知和求证，并证明命题的正确性 4、用数学语言来表述角的平分线的性质定理： 精讲精练 1、精讲 如图所示OC是∠AOB 的平分线,P 是OC上任意一点, 问PE=PD?为什么? 2、如图：在△ABC中，∠C=90°，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于E，F在AC上，BD=DF； 求证：CF=EB 2、精练 1、在Rt△ABC中，BD平分∠ABC， DE⊥AB于E，则 ⑴图中相等的线段有哪些？相等的角呢？ ⑵哪条线段与DE相等？为什么？ ⑶若AB＝10，BC＝8，AC＝6， 求BE，AE的长和△AED的周长。 如图,在△ABC中，AC⊥BC，AD为∠BAC的平分线，DE⊥AB，AB＝7㎝，AC＝3㎝， 求BE的长 五、课堂小结 这节课你有什么收获呢？与你的同伴进行交流 角平分线上的点到角两边的距离相等…… 六 、课堂作业 教后思： 11.3角的平分线的性质（2） 编号： 主备人： 一、教学目标 1、会叙述角的平分线的性质及“到角两边距离相等的点在角的平分线上”． 2、能应用这两个性质解决一些简单的实际问题． 3、极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。 二、重点难点 教学重点：角平分线的性质及其应用 教学难点: 灵活应用两个性质解决问题。 三、合作探究 1、复习思考 （1）、画出三角形三个内角的平分线 你发现了什么特点吗？ （2）、如图，△ABC的角平分线BM，CN相交于点P，求证：点P到三边AB，BC，CA的距离相等。 2、求证：到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。 （提示：先画图，并写出已知、求证，再加以证明） 四、精讲精练 1、精讲 例1、如图，CD⊥AB，BE⊥AC，垂足分别为D，E，BE， CD相交于点O，OB＝OC， 求证∠1＝∠2 精练 1、22页练习题 2、能力提高 如图，在四边形ABCD中，BCBA，AD=DC,BD平分∠ABC,求证：∠A+∠C=180° 五、课堂小结 这节课你有什么收获呢？与你的同伴进行交流 角平分线上的点到角两边的距离相等 到角两边距离相等的点在角的平分线上 六、课堂作业 教后思： 12.1轴对称（1） 编号： 主备人： 教学目标：1、通过实例认识轴对称，掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念 2、培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、归纳能力 重点：准确掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念的实质 难点：轴对称图形和关于直线成轴对称的区别和联系 一、情景创设 看教材P29图12.1－1（将生活中的对称美牵引到数学中来） 二、探索研讨 （一）轴对称图形1、做一做 把一张对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），想一想,展开后会是一个什么样的图形？ 2、看一看，想一想。3、归纳：轴对称图形定义： 如果一个图形沿一条 折叠，直线两旁的部分能够 这个图形就叫做轴对称图形。这条直线就是它的对称轴 4、例题讲解：教材P30练习（完成于书上）5、练习：教材P37第6题（完成于书上） （二）轴对称1、思考：教材P30 2、归纳：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与 重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称。这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重叠的点）叫做对称点。 3、练习：标出下列图形中的对称点 4、练习：教材P36第2题（完成于书上） (三) 关于某条直线成轴对称的图形的性质特征 1、思考：教材P31（上面那个）、轴对称与轴对称图形的联系与区别． 如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就关于这条直