《18平行四边形MicrosoftWord文档.docVIP

教学设计（首页） 学科：数学 八年级 教师：石小云 课题 18.1.1平行四边形及其性质(一) 教 学 目 标 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力． 教学重点与 教学难点 1.重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质及应用． 2.难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 教学 用具 课件 教学案 教学方法 探究 实验 课时安排 板 书 设 计 18.1.1平行四边形及其性质(一) 定义：两组对边分别平行的四边形是平行 四边形． 表示：平行四边形用符号“”来表示． 平行四边形性质1　平行四边形的对边相等． 平行四边形性质2 平行四边形的对角相等． 教 学 反 思 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补 充 内 容 课堂引入 1．我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象？ 平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？ 你能总结出平行四边形的定义吗？ (1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形． (2)表示：平行四边形用符号“”来表示． 如图，在四边形ABCD中，AB∥DC，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形．平行四边形ABCD记作“ABCD”，读作“平行四边形ABCD”． 2．【探究】平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢？我们一起来探究一下． 让学生根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形，观察这个四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外以，它的边和角之间有什么关系？度量一下，是不是和你猜想的一致？ 审阅人 年 月 日 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补 充 内 容 （1）由定义知道，平行四边形的对边平行．根据平行线的性质可知， 在平行四边形中，相邻的角互为补角． （相邻的角指四边形中有一条公共边的两个角．注意和第一章的邻角相区别．教学时结合图形使学生分辨清楚．） （2）猜想 平行四边形的对边相等、对角相等． 下面证明这个结论的正确性． 已知：如图ABCD， 求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD． 分析：作ABCD的对角线AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形全等即可得到结论． （作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题．） 平行四边形性质1　　平行四边形的对边相等． 平行四边形性质2 平行四边形的对角相等． 例习题分析 例1（见教材例1） 例2（补充）如图，在平行四边形ABCD 审阅人 年 月 日 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补 充 内 容 中，AE=CF，求证：AF=CE． 分析：要证AF=CE，需证△ADF≌△CBE，由于四边形ABCD是平行四边形，因此有∠D=∠B ，AD=BC，AB=CD，又AE=CF，根据等式性质，可得 BE=DF．由“边角边”可得出所需要的结论． 随堂练习 1．填空： （1）在ABCD中，∠A=，则∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度． （2）如果ABCD中，∠A—∠B=240，则∠A= 度，∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度． （3）如果ABCD的周长为28cm，且AB：BC=2∶5，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm． 2．如图，在ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF． 布置作业： 习题18.1第1.2.题 审阅人 年 月 日 教学设计（首页） 学科：数学 八年级 教师：石小云 课题 18.1.1 平行四边形的性质(二) 教 学 目 标 理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题． 培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力． 教学重点与 教学难点 重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用． 难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 教学 用具