(英语教案模板.docVIP

Unit3?　　How　many XXXXXX小学???? 教师姓名 概述： PEP小学英语三年级下册Unit3 How many本单元共需六个课时，本课是第三课时，本课主要教学内容是学习数字16-20的英语表达。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。 设计理念： 在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标： 1．知识目标 A.能听、说、认读16－20的数字，并能在日常生活中运用。B.复习巩固one 到twenty的数。拓展部分： 单词: 数字二十几，以及电话号码的读法, 课程名称Chinese, math, English……。 句型：How many classes do you have?…….等。 2．能力目标 能通过听读练习，结合主题How many展开对话，并尝试模仿情景自编对话。 3．情感目标 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。 学情分析： 由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学重、难点： 教学重点：学习英文数字16-20。 教学难点：16-20英文数字在具体情境中的运用，以及There be句型的进一步运用。 教学策略： 由于三年级学生已学习英语一学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备： 1．16－20的数字图片和课程单词卡等。 2．含有数量16－20数字的文具、动物、水果图片。 3．教师自制PPT以及手偶。 4．跨越式课题组提供的拓展资源。 5．20只实物铅笔。 第一课时 教学过程： 一、Warm-up/Revision (5minutes) 1．复习：(3minutes) T: Hello!My dear students. I am very glad to see you again .Today we will continue to study numbers. First,let’s introduce ourselves. 支架如下： Hello, I’m Heather. I’m an English teacher.?I’m 28 years old. I have two eyes/ two ears. I have a mouth/a nose. Many teeth and two hands. This is my phone number: 6127416. Practise in pairs. One or two students show us. 【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】 2．Sing a song.(2minutes)教师播放课题组提供拓展资源。《Ten little Indian boys歌》。 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】 二、Presentation(15minutes) 1．利用实物铅笔教学数字16-20。 具体操作如下： Let’s play a game.(教师手拿20只铅笔) T: How many pencils can you see?? Guess S:….. 学生说出不同的答案来。 T:OK,Let’s count?from?one to fifteen. Now,15+1=16,在PPT上呈现数字16。 教学其他数字类似，但要以多种方式呈现教学数字可借助图片等。 然后在PPT上呈现13到19的数字，引导学生们发现规律。（都以teen结尾。） 【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】 2．报数游戏 number off.( From 1 to 20) 学生从1数到了20, T: