《2010秋分数的初步认识21.docVIP

分数的初步认识 赵梅俏 一、课前交流： 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗? 告诉老师都喜欢玩些什么游戏？ 假设生1：老鹰抓小鸡 …… 师：请你猜猜老师最喜欢玩的游戏是什么。 假设生1：你也喜欢玩老鹰抓小鸡 …… 师：你们猜的这些游戏啊都是老师小时候最喜欢玩的游戏，现在老师最喜欢玩折纸。 （投影）师：示范指导折纸：正方形纸对折变成长方形，再对折变成小正方形，再对折变成三角形，再对折变成小三角形。打开，从这痕看出这张纸上有一个一个的小三角形，我们还可以选其中的一个小三角形用斜杠把它画出来。今天数学课上我们涂色的时候就用画斜线的方法，好吗？ 现在你们想不想动手折一折? 二、教学过程： 1、按要求分图形 （电脑）师：老师这有一些信封，信封里有图形，想不想玩玩？有条件，听好了，每一桌的同学只能分到一个信封，信封内装有4个正方形、2个长方形、2个三角形、1个圆。请和你的同桌把信封里的每种图形都公平、合理地分一分，想想怎样分才是公平合理的。 师：请你用掌声告诉老师你分到的图形有几个。比如老师说“长方形”你看你分到几个长方形就拍几下掌声。好现在开始 师:正方形 生：xx 师：长方形 生：x 师:三角形 生：x 师：圆形 生：？？？ 师：为什么拍不出整齐的掌声来? 可能生1：因为半个圆不能用一次掌声来表示 可能生2：？、、 师：刚才分圆的时候，你们是怎样公平合理的分这个圆呢？ 生介绍对折 师：对折后每人分到这样的一半对吗（贴半圆）像这样的半个圆还能用我们以前学过的1、2、3这样的数来表示吗？ 生：不能 假设生2：半个圆可以用分数表示。 师：你怎么知道可以用分数表示的呢？ 生1：。。。。。。 师：是呀，分数就是我们今天要认识的一位新朋友。（出示课题） 如果学生回答不出来教师直接教授：这样的半圆我们可以用分数来表示。 2,，教学二分之一 那你知道用哪个分数表示半个圆吗？ 它是怎么写？ 假设生1：二分之一，先在上面写2，再写一横，再在下面写1。 师：有不同意见吗？ 生2：应该把1写在上面，2写在下面。 师：请同学们仔细看老师是怎样写二分之一的。 先写一条横线，表示平均分，再在横线下写2，表示平均分成2份，最后在横线上写1，表示每人分到1份。 师：这就是我们今天认识的第一个分数，读作二分之一（板书）。 那另一半呢？可以用那个数来表示?板书:二分之一 请在你分到的半圆上写上这个分数，并把它读一读。 师：谁能再把刚才分圆的过程和结果完整地说一说吗？ 生：把一个圆平均分成2份，其中的一份是它的二分之一。 师板书：把一个圆平均分成2份，其中的一份是它的二分之一。 （3）折涂出二分之一，展示交流 师：请你选择桌面上的一个自己喜欢的图片折一折、找出他的二分之一并用斜杠涂上颜色。 生动手操作找出三角形、正方形等图形的二分之一。 师：分别选取学生的不同表示方法，在展板上展示说明（投影），贴在黑板上。（贴）。 并让学生交流操作过程、方法与结果：（把……平均分成2份，每份是它的二分之一。） 师引导思考：想一想这些图形中涂色部分的形状、大小各不相同，为什么都能用二分之一表示？ 生：因为这些图形都是平均分成2份的。 师：看来同学们观察很仔细，归纳得也很有道理，只要是把一个图形平均分成2份，其中的一份是它的二分之一。（修改板书） （4）把二分之一延伸到课外 师：想想生活中，什么情况下也能用分数二分之一来表示的？ 假设生1：把1个蛋糕平均切成2份，每份是它的二分之一） 假设生2：把一个苹果平均分给两个人吃，每人吃它的二分之一。 师：分数就在我们身边。只要把一个物体平均分成2份，其中的一份是它的二分之一。（添加板书） (5)联系巩固二分之一 (电脑)师：出示一个没有平均分的圆形，圆中涂色部分能否用二分之一表示，为什么？ 生1：这个圆分的两块不一样大，不能用二分之一表示涂色部分。 生2：这个圆中的涂色部分不能用二分之一表示，因为它没有平均分。 师:看来没有平均分就没有———分数（用着重号点出平均分） （6）教学平均分成几分 师：刚才我们是同桌两个分一个圆，如果4个人分一个圆呢？（电脑课件） 该怎么分好呢？ 生:把这个员平均分成四份。 师：根据学生口述课件分圆。 每人分到的这么一份（课件闪）我们用什么分数来表示呢？ 生：四分之一 师：随即板书四分之一。 师：如果平均分成5份呢？（课件） 生：其中的一份就是他的五分之一、 师口述：如果平均分成10份呢？、、、、、、 十分之一、、、、、、（师随机板书） 师小结：那要找到一个圆的几分之一，必须先把这个圆、、、？ 完善板书：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。（修改板书） （7）教学分数的个部分名称 师：你还知道哪些分数？ 生：举例 三分之一、七分之一、九分之一……（随机板书） 师：同学们在玩