模擬电子技术一体化教学研究(葛中海).docVIP

模拟电子技术教学研究 [摘要]：[关键词]教材教法 实验仿真一体化教学 《模拟电子技术》是一门重要的专业技术基础课，理论性和实践性都很强，处于各专业教学的中间环节，是学生对电子线路认识和理解的基本素质形成和培养的关键性课程。在发展智力、培养能力和良好的非智力素质方面，均起着极为重要的作用。但《模拟电子技术》课程理论性较强，又需要一定的抽象思维，加之概念多、公式多，学生感到入门难、理解难、掌握难。因此深入探讨教法并有效实施，对学生掌握一定的线路知识和培养学生分析问题、解决问题的能力有着非常重要的作用。近几年来，我一直担任《模拟电子技术》的教学与研究工作，在平时的教学中，我注意增强学生的主动参与意识，提高学生的学习兴趣和学习积极性，在实中注重培养学生思维创新能力，不断改进教学方法，取得了一定的教学效果。但要真正解决学生的三难问题，单一方面的改进效果还是略显局促有限，在教材选用和教学方法两个方面同时给力，才能根本扭转学生对《模拟电子技术》课程的感受和印象，惟其如此，才能使基础差、底子薄，学习吃力的中职学生对这门课程感兴趣，愿意学、学得好。以下就选用教材和教学方法来谈谈我们的认识和体会。 一、教材选用传统教材的弊端 从教八年，翻阅和使用过许多电工、电子类专业教材，主要感觉有以下几个缺憾： 1在版面的设计上，图片陈旧、版面生硬、结构死板，没有跟随科技发展和时代进步与时俱进。 2在内容的设计上，第一、理论深度有余而联系实际不足，有的虽有联系，但涉及的内容或早已过时；第二、知识详细、面面俱到，但并不切合企业生产或工程实际，企业比较关注的东西，少有涉及或只提概念、一带而过，缺乏职业教育学以致用针对性。第三、在书中配有大量习题基础上，有些书还配有独立的习题册，让基础本来就比较薄弱的中职学生沉溺于题海，使他们的短板一再暴露，越做题越没自信…… 以上两点是学院派作者写作的最大特点，也是此类书籍作为中等职业教育的最大硬伤。 自编教材的理念 基于以上认识，我们在编写《模拟电子技术》的过程中，既要保持多年形成的比较成熟的体系，又要兼顾新时期技工教育的发展现实；既要符合该门课程的基本要求，又要培养学生们适当的定量计算和综合应用能力；既要有利于老师对教材的灵活取舍，又要有利于学生对教材内容的主动学习和思考。为此，我们保留了传统《模拟电子技术》的基本核心内容，坚持以下几个原则： 不追求理论的过分拔高，重视实践技能的培养，突出职业技术教育特色；根据电工、电子类专业实际需要，合理确定学生应具备的知识范围与能力结构，在保证必要专业基础知识的同时，加强实验性、实践性教学内容课时，加强学生实际动手能力的培养。 更新教材内容，使之具有时代特征，对教材深度、难度作了较大调整。根据电子技术发展对劳动者素质提出的新要求，在教材中充实新知识、新技术和新材料等方面的内容。 坚持教、学、做一体化，探索理论知识和技能训练一体化的模式，使教材内容更加符合学生的认知规律，使理论学习和技能训练与生产生活中的实际相结合。 为了便于讲授和自学，我们在以前《模拟电子技术》的基础上，进行了如下改动：精练了基础部分，适当拓宽了知识面，在文字叙述方面更具有启发性，有利于学生创新意识的培养。删除艰深内容和过时电路图，对有深度但重要内容以*”标记作为阅读补充材料。合理编制实验项目，把理论知识技能训练教、学、做一体化的模式引入计算机仿真技术（EWB）辅助教学。正文后面必要处用楷体字补缀说明、注和提示等文字，介绍与正文相关的技术细节或背景资料。下载元器件的PDF技术资料，真实、直观、具体（阅读元器件的datasheet是工程师的基本能力之一，笔者在企业工作多年，深有这方面的体会）。自编教材的创新特点 针对该课程理论性强的特点，要求教学素材弹性化和版面图表化 本教材在理论体系、教材内容以及阐述方法等方面都作了大胆的尝试无障碍读书和学以致用是我们在编撰本教材过程中两个基本出发点。书中通过大量的电路图形、波形、表格和实物照片来展示和分析知识要点，体现了内容弹性化和版面图表化的特点。 针对该课程实践性强的特点，精心设计实验素材 在内容选择上，本教材冲破了传统教材重理论、轻实践，十几年如一图、几十年如一式的陈旧、刻板模式。为配合理论知识的教学，每一章都精心设计多个电路实验，并注重实验的典型性、趣味性和性，个别实验就是一个功能完整、有实用价值的产品。引入计算机仿真技术（EWB）辅助教学 为了配套《模拟电子技术》教学，笔者设计了近百个EWB仿真电路），几乎覆盖了《模拟电子技术》的绝大部分电路（配套《电工基础》和《数字逻辑电路》），并附有简单仿真操作说明。考虑同学们的阅读需要，在自编教材《模拟电子技术》中插入了大量的EWB仿真电路波形图展示和分析知识要点。二、教学方法也许你要问：是不是选用一本合适