浅谈小学英语课堂导入的技巧.docVIP

教育科学系 《学术科技与创新创业活动姓 名： 李艳萍 学 号： 2010210730 班 级： 2010级(1)班 填写日期： 2013年12月 ? T:?Boys?and?girls,?before?you?go?to?a?city,?what?do?you?want?to?know?about?it? ?? S1:?I?want?to?know?how?I?can?get?there.? S2:?I?want?to?know?about?the?places?of?interests?there. S3:?Id?like?to?know?about?the?delicious?food.???? …? T:Yes.But?I?want?to?know?about?the?weather?there,because it’s important for us,right?????? …? 之后通过CAI呈现“天气”图片，学习新知识。? 通过这小节的导课可以看出，此老师运用的是会话导入。会话导入法是日常教学中最常见的导入方法之一。这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。通过轻松、自然的提问、对话形式来吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利地导入所学内容。在实际教学中，老师经常会根据教学有选择、有计划、有目的地老师先示范，使学生对所学内容有了初步了解，然后再提出问题，引导学生调动已有的知识进行思考，在此过程中，学生很自然地运用并扩展了所学的语言知识。’s important for us,right?很自然的把话题引到“天气”上来，并且用CAI呈现天气，图文结合，利用讲故事的形式导入，吸引学生的注意力，让这一节课开了好头。 课堂导入的方法有很多，要设计一堂课的导入，要将教学内容、目的和学生的兴趣以及心理特点结合起来。在上述导课案例中教师运用的是会话导入，通过轻松、自然的提问、对话形式来吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利地导入所学内容。会话导入的方法主要有：问题导入：是小学英语教学中适用范围广、应用普遍且操作简便的一种导入法。既能帮助学生学生息和巩固已学知识，又能引导学生探求新知识，寻找解决问题的方法和途径。对话导入：在实际教学中，老师经常会根据教学有选择、有计划、有目的地与学生进行问答’m going to go swimmingthis Sunday.What are you going to do this morning?老师先示范，引导学生对所学内容有了初步了解，然后再提出问题，引导学生调动已有的知识进行思考，在此过程中，学生很自然地运用并扩展了所学的语言知识。接下来，我们再了解其他几种导课的方法。 一、直接式导入 这是一种开门见山的导入方法，就是说教师直接将所学内容展示给学生。直接式导入设计得当的话，可以帮助学生建构其头脑中的知识体系，也可以为后面的教学环节做铺垫。比如说用幻灯片，图片，卡片直接展示或者自编的chant直接导入新课。 比如说在进行五官的教学的时候，教师可以借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head,指着学生的头说：your head。不仅让学生直观的感知head的意思。小学生理解意思之后，自然而然，就能明白本节课的主要的教学内容。 二、问题式导入 问题式导入是教师根据小学生认识的客观规律以及他们理解能力和认知水平，充分调动学生的主动性，激发其内在的学习动力，实现教师主导作用与小学生学习积极性的结合，引导小学生独立思考，培养小学生的创新思维。有了疑问，才能激发小学生去思考，分析。引起他们的学习兴趣，从而会对本节课的教学内容产生自主的探索活动。 比如说用谜语启发学生，教师可以用谜语进行问题式导入：We are father and mother,we have ten children,they work together, play together,study together,they can do many things.Everyone has them,what’s this?小学生会喊出：“手”，教师可以乘机导入“手”的英语“hand”,既吸引了小学生的注意力，又激发了小学生的思维。 三、故事导入 用有趣的故事进行课堂导入，能引起学生的情趣和注意力的集中。尤其是采用一段幽默的故事方式，还能扩大学生的知识面，取得很好的教学效果。例如说教师在讲授动物的时候，可以以一个农场主的身份向学生介绍“Look! I have a monkey.”教师可以边讲故事边在黑板上将动物园的成员罗列出来，导入教学。用故