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2012年教师资格《小学教育知识与能力》全真试卷及解析(1) 单项选择题1．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( )。D．师生关系解析：师生关系是指在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。2．人类最早的教学手段是( )。B．口耳相传解析：人类教学手段的演变顺序依次是口耳相传、文字材料、直观教具3小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是( )。C．道德认识不足解析：小学生好心办坏事主要是具备道德情感，但道德认识不足造成4．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( )C．个性影响力解析：班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。5．德育过程的基本矛盾是( )。D．教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。6．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。A．以综合课程为主解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程．高中阶段以分科为主7．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )C．纽带和桥梁作用8．区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )。D．是否能为学生个性的发展提供充分机会9．由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分。这属于( )。C．负强化10．思想品德形成的基础是( )A．道德认识11．一般来说。有利于解决问题的动机强度是( )。D．中等12．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。说D．前摄抑制与倒摄抑制13．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验。是为( )C．特定的教学服务的14．创造性思维的核心是( )。D．发散思维15．抑郁症的主要特征是持久的( )。D．情绪低落16．马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指( )。A．德、智、体、美、劳全面发展17．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。D．教育与生产劳动18．教育的本体功能之一是( )D．加速年轻一代身心发展与社会化进程19．联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。A．无差别原则20．马洛斯的需要层次理论中最低的层次是( )。A．生理需要 简答题1．简述课程实施中应注意的基本问题。 课程表的安排，明确各门课程的开设顺序和课时分配；(2)确定并分析教学任务；(3)研究学生的学习活动和个性特征；(4)选择适合学生的教学模式；(5)对具体的教学单位和课的类型结构进行规划；(6)组织开展教学活动；(7)评价教学结果．为课程实施提供反馈信息。 2．简述小学生概念学习发展趋势特点。 概念学习指掌握概念的一般意义．实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。小学生在掌握概念时．往往是分步进行的．一般是先达到符号学习水平，即先学习符号本身的代表意义．再提高至概念学习水平。趋势特点：(1)概念的具体性减少，抽象性增加；(2)概念的模糊性减少，抽象性增加；(3)概念形成减少，概念同化增加；(4)概念的自觉性不断提高。3．复习课设计的注意事项有哪些? 同一材料合理地用不同形式呈现，用不同例子讲解，以使学生产生新异感，并有利于学生从各个不同的方面去仔细研究某一现象，便于全面理解。(2)复习不是面面俱到，平均使用力量，练习应练在重难点之处，练在学生掌握薄弱、疑惑之处。(3)复习不是原地踏步，作同一水平的循环，而应对知识进行系统的梳理、整理，使零散、孤立的知识形成网络．使学生产生新的认识与理解。(4)练习要体现“广度”、“坡度”、“深度”，使每个学生都参与到思维训练中；要由浅入深，由易到难。循序渐进，使学生逐步深化对知识的理解和掌握；练习应引申，深化综合贯通，重点提高学生的综合应用能力与迁移能力。4．对学生迸行操行评定的目的是什么? 操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：(1)教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进：(2)帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；(3)有利于班主任总结工作经验．找出问题，改进工作。5．简述课程计划编制的原则。 课程计划编制的原则是：第一，保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸