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第 三 章 设计文化论 章节题目：设计文化论 学时分配：8学时 授课种类：理论课 教学方法与手段：讲授、多媒体 本章教学目的与要求：艺术设计，需要深厚的古今中外文化的积淀。尤其是在当今社会中，艺术设计形成了包容性的文化意义，能够接纳不同背景的文化形态，并使之融会、消化、贯通，这实际上是现代文化的多样性所造就的人文主义立场。本章将从历史与文明、科学与技术、批评与美学、本土化与现代化四个大的方面进行分析综合，使学生能深刻理解文化一词在艺术设计中的意义及其重要地位和作用。 教学重点、难点： 人类文明在中国传统艺术设计和西方艺术设计中的衍生和发展脉络。 科学与技术的发展在推动艺术设计进步的作用。 站在美学的角度用批评的眼光看待文化在艺术设计中责任。 当代社会本土化与现代化在艺术设计中所起的作用。 课 堂 教 学 方 案 第一节 历史与文明 课题名称、授课时数： 历史与文明 2课时 授课种类：理论课 教学方法与手段：讲授、多媒体 本节教学目的与要求： 人类的历史发展对于艺术设计有着促进的作用。宏观地看来，人类文明的求同存异，常常是从政治对峙到经济共荣的过程，文化建设既要有公共性的需求，也要有区域性的利益。本节将从人类文明的衍生的地理文化开始引申到设计文化的发展。使学生宏观把握文化在设计中的作用。再深入到中国传统艺术设计和西方艺术设计中来。要求学生通过学习能认识到在两种不同的地域环境中文化有何不同的内涵，以及其中的异同。 教学重点、难点： 人类文明在中国传统艺术设计和西方艺术设计中的衍生和发展脉络。 教学内容及组织安排： 一、地理文化 地理文化人类生存的地球是一个复杂而神奇的宇宙空间。迄今为止人类还没有认识到地球的全部奥秘，包括人类自身。因此认识地球及表现人的物质价值、存在意义、精神意志，从古到今形成了多种多样的方法．人们为了穷其究竟，用物理的、化学的、数学的、考古的、文学的、艺术的等形式进行不懈的探索。 三、西方艺术设计的回顾 古代时期古代时期的设计是指古代埃及、巴比伦、希腊、罗马的设计形态和成就从历史资料中看，这些同属于地中海文化的影响范围。时间大约在公元前4000年奴隶制兴起，到公元300年左右罗马帝国解体宏观地看来，古代设计活动是在奴隶制社会的生产力保证下，完成了规模巨大的金字塔等一系列工程。 许多恢宏巨大的古代建筑设计工程得以实施的基础力量。雅典卫城的建设资金，曾来源于奴隶作坊及矿场的收入，因此研究西方设计文化的历史，首先应该了解西方建筑的发展过程，因为在建筑环境中，往往包含着设计与技术的双重属性。从西方艺术设计的发展来看，古希腊文明的成熟，为后世人民提供了文化的参照系数。古希腊、古罗马的文化艺术是西方文化艺术发展的重要渊源。而基督教文化又是人类历史发展生存中的一束火种。但后来宗教借助世俗的政权，最终变异成一种人性的制约。在其经历的种种变革及运动中艺术设计的发展悄然而生。直至工业运动后，一发而不可收拾。 课堂练习或讨论、布置作业： 地域环境给东西方艺术设计文化带来那些影响？ 2、中国艺术设计形成的自身规律是？ 3、简述文艺复兴对于艺术家的影响。 课 堂 教 学 方 案 第二节 科学与技术 课题名称、授课时数：科学与技术 2课时 授课种类：理论课 教学方法与手段：讲授、多媒体 本节教学目的与要求： 科学技术是第一生产力。现代信息产业、金融产业、科技产业的专业化分工，打破了每一种社会形态的结构，使各自原本独立的民族文化，渐渐出现全球化的共同发展趋向。许多设计精美的产品，外形与功能的统一，对于艺术设计家来讲，是技术和科学的体现；对于消费者来讲，是适用和美感的满足。本节通过概述从手工业技术到大机器生产再到计算机的应用，使学生了解科技对于设计的至关重要性，从而加强他们学习新知识、应用新技术并不断创新的能力。 教学重点、难点： 科学与技术的发展在推动艺术设计进步的作用。 民生民间手工艺技术、原生态文化。 大机器生产的成果。 计算机给人类设计带来的便利。 教学内容及组织安排： 手工艺技术 民间手工艺技术是对主流文化的补充，是老百姓的智慧结晶，有着自发性的创造过程。而新生的手工艺技术必然是对传统的对接。时代的进步必然影响着传统手工艺的发展，应运而生的民间手工艺技术更新，也就有着必然的合理性。人文学者对手工艺的关怀，从根本上讲是一种对人类文化生态的关怀。 手工艺的制作技术凝聚着众多人的智慧，技术的积累和延续就显得非常重要。师傅带徒弟的手艺传递，使手工艺中还包含着一份心智，而徒弟在师傅的言传身教中，从年龄的增长和心理的成熟，体会手艺的高妙，在较短的时间内获得精湛的技艺。于是在手艺点点滴滴的传承过程中，一种民族的家族的甚至道统的规律，就这样一代一代传递了下来。手工艺的