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样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 ——结合年段社会实践，开展生物调查活动 厦门六中生物组 陈丽环 在高中生物学教材中, 样方法调查种群密度实验虽是重要的教学内容,但是, 由于课时及师资不足、安全问题等诸多原因,教师很难带学生到野外做实地调查,有关知识的应用也只是服务于书面练习。其实让学生尝试、模仿调查种群密度,.学会初步整理分析资料是非常有必要的。我校高二生物备课组在教科室李钢主任的大力支持下，巧妙利用高二年段周末组织学生到园博园进行社会实践活动的机会，寻求生物组内教师的协作，组织指导学生顺利圆满地完成了用样方法调查园博园中某种双子叶植物的种群密度，最大限度挖掘生物教学资源，让学生在适合探究的环境中体验成功的快乐，取得了不错的探究效果。 活动前师生们做了充分的准备工作。首先共同讨论本次探究中应注意的问题： 调查时，最好选熟悉的，又容易计数的植物。这样不容易认错植物，计数才较准确；如不熟悉的请认真拍好照片回去好查资料核对。 调查时应注意随机取样，避免人为心理作用，以免造成结果偏差较大。 选取样方的个数要依总面积的大小而定，总面积大的选取的样方应多些。 样方内种群密度的平均值作为该种群的种群密度，与实际种群密度有一定的偏差。 计数时，若有正好在边界上的，只计样方左上方相邻两条边上的个体。同种植物无论大小都应计数。各小组计数都要如实，不能多报或少报。 ⑥需要注意的安全事项。强调注意排查并远离安全隐患；避免损伤植被、破坏公物。 其次，制定了周密的计划，本课题的计划主要是围绕着如何确定“样方”来制订，也即为了获取真正具有代表性样本的信息。有代表性样本的一般原则应该是：随机取样、样本数量足够大、取样过程没有主观偏见等。制订计划还包括对学生进行分组（原则是男女搭配，干活不累），确定各小组的组长，讨论小组成员间的分工合作，包括团队如何合作以提高工作效率。团队合作是开展本项活动的重要目的之一，在活动之前就强调团队合作的重要性；在活动过程中要求教师留意各组团队合作的情况，对其计划性、协调性、有效性等作出评判。 师生共同讨论，解决在制订计划中出现的问题，并发放给各小组调查记录表，（表附下面表一）以供其在活动中实事求是地做好记录。 由于这次活动是结合高二年段的园博园社会实践活动，又得到校教科室及生物组全体教师的大力支持、帮助。不仅仅是安全有保障，更重要的是调查中的指导有保障。在实施调查的过程中，每班都配备有一名班主任、一名导游，更有生物教师来回巡视指导，较有效地指导学生根据植物的分布和地形情况，做到简便、合理地选择样方并统计样方中的个体数量；做好记录、拍好资料照片；解决其在活动中遇到的棘手问题：比如在统计样方中个体数量时遇到的边缘效应，即如何处理样方边缘上的个体。一般而言，样方顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边缘不作统计。指导学生统计好样方中个体数量后，就可求得样方种群密度的平均值，该平均值即为调查区域该种群密度的估计值。再结合调查区域的相关情况，对该估计值作出生物学的解释。利用实践结束坐车返校的路上 组织学生讨论以下几个问题： 1、为什么各小组的调查结果有差异？分析造成这种现象的可能的原因有哪些？ 2、哪个小组的调查结果与实际情况更接近 在活动中大多数学生的积极性很高，充分体现了团队的协作精神，增进了彼此的友谊，提高了学生听取别人意见、利用证据和逻辑推理对自己的结论进行辩护的能力。在理论联系实践中通过讨论，注意到了调查活动的要点、细节并能不断地修正。 在模块的文字考查中，此知识点的得分率特别高；此外学生在活动中真正体会并做到保护环境，不破坏调查地的植被，自觉体验道德规范。当然活动也有许多应该改进的：1.教师最好能事先对园博园有所了解，了解调查区域的环境情况如何？有哪些生物种类？哪些因素影响区域内植物的生长与分布等等；2.学生所带工具参差不齐，有些小组测量工具都不带临时借其他小组的，应加大宣传力度，必要时请班主任支持。3.调查地的选择不是很好，园博园刚开放不久，园内各区域种植的植物较单一和自然生长的有一定差距。4.学生对调查地植物多数都不认识，最好事先教师介绍一些调查地的植物。 5.虽然生物组教师给与大力的支持，但是由于班级太多还是无法保证每班一名生物教师，使指导不够及时、细致；可以先培训班主任请他们帮忙。 表一 1 草地中某种双子叶植物种群密度的调查记录表 班级 姓名 座号 单子叶植物：叶片一般呈条形或披针形，叶脉一般是平行脉 双子叶植物：叶脉一般是网状脉 小组分工：测量