機械零件设计课程标准1.docVIP

机械零件设计课程标准 课程代码：0801065 建议课时数：84 学分：4 适用专业：机械制造专业群 先修课程：机械识图与制图、材料应用与处理、典型零件测绘与计算机绘图 开课单位：金华职业技术学院机电工程学院 一、课程性质 该课程是机械制造与自动化专业群的必修课，是机制专业群的专业平台课程。目标是让学生掌握工程力学中的相关分析计算方法，并能将之运用到常用机械机构、传动及零件的设计计算与校核中。具备运用机械设计手册进行常用机构及常用零件的设计，并能进行较简单的机械传动设计、计算及校核的能力。它是要以本课程以《机械识图与制图》、《材料应用与处理》、《典型零件测绘与计算机绘图》的课程学习为基础，也是进一步学习《电动工具结构设计》等课程的基础。 本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了改革，力求改变以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作任务（即8个学习项目）：机械结构件的受力分析及强度计算、螺纹联接及螺旋传动设计、平面连杆机构设计、凸轮机构设计、带传动设计、链传动设计、齿轮传动设计、轴系结构设计和轴承选型。每个项目下又分为若干个模块，每个模块设计任务是独立的，但同时也是常用机械装备设计的一个组成部分。考虑到工作过程的完整性和软件运用能力的要求，把CAD软件的学习和机械零件设计过程相结合，可以提高学生的学习兴趣和学习效率，有利于培养学生综合应用知识实现了理论与实践的一体化1个学习项目。“螺纹联接及螺旋传动设计”这个学习项目主要是培养学生熟悉螺纹联接类型及选择，螺旋传动的类型、具备常用螺纹联接设计及螺旋传动机构设计能力。由于高职层次的学生在实际工作中很少会接触到，本项目的内容没有涉及到理论性较强的螺栓预紧力及强度计算等内容。 “平面连杆机构设计”这个学习项目主要培养学生熟悉典型的平面连杆机构类型，掌握常用四杆机构的设计能力。这部分内容主要强调学生能够运用图解法等方法初步设计简单的四杆机构。“链传动的设计”这个学习项目主要培养学生掌握链传动的类型，具备查阅手册进行套筒滚子链传动的参数设计和强度校核能力。“齿轮传动的设计”这个学习项目主要培养学生熟悉常用齿轮传动的类型，具备渐开线直齿圆柱齿轮传动、90°交角锥齿轮传动的参数设计和渐开线直齿圆柱齿轮强度校核的能力。由于我院毕业的学生在今后辅助性的设计工作中，较为困难的便是查阅手册设计标准直齿圆柱齿轮及计算确定锥齿轮几何尺寸，因此没有把难度更大的斜齿轮设计的内容放进去，但是在工作中学有余力的少部分学生仍可查阅手册根据基本步骤设计斜齿轮传动。涉及“带传动设计”这个学习项目主要是培养学生熟悉带传动类型、具备V带传动的设计能力。本项目也是选择了最简单通用的普通V带，同时在拓展知识中介绍了目前电动工具中常用的一些带传动选择。 “轴承选型及轴系结构设计”着重培养学生轴系结构的设计和轴承选型的能力。简单的轴系结构设计和轴承选型在辅助性的设计中经常遇到，因此本项目的内容安排里面包括了轴、轴承、箱体等知识。所有7个项目内容，没有包含原先机械原理及机械设计中的理论性很强，难度较大的凸轮机构、间歇运动机构、润滑和联轴器等部分内容已经融入到轴系结构设计等项目中。通过以上课程内容的训练学习和相关课程设计，有利于培养学生掌握常用机械零件设计的能力，将能够胜任未来工作岗位中有关机电类产品结构和传动辅助设计的工作任务。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。完成本课程的学习，学生即可参加见习机械工程师资格考证。 按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。营造贴近工程实际的教学环境在课程内容编排上，要考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排课程内容，实现能力的递进。几种典型从简单到复杂排列，后面的可以用到前面的知识和技能，使学生知识和能力得到巩固和提高。在项目内容的编排上，按照实际过程进行编排养认真负责的工作态度，严谨细致的工作作风利用现代信息技术开发多媒体课件，建设网络，方便学生课余自学。充分利用校外实训基地，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网