《18月亮和云彩.docVIP

课题 18 月亮和云彩 课时 安排 一课时 教学 目标 1.正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩不是月亮”。 2..认识生字“院、勇、然”，认识并正确书写生字“亮、朋、穿、暗、明、快、李、文”，根据汉字的不同特点，学习识字的方法。 3.会用“一会儿……一会儿……”说话。 4.能从李小文身上学习爱动脑筋，仔细观察事物的习惯。 教学 准备 学情分析 1．第五单元的主题是“自然与环境”，通过儿童诗、故事、童话等展现自然之美，表达人与自然和谐共处的思想。《月亮和云彩》作为本单元的第五篇课文，让学生了解神奇的大自然的奥妙，并激发学生通过自己的思考去进一步走近大自然的兴趣。 2．这篇课文带些科普色彩，课文内容略有些难度，本课的重难点就是让学生理解课文内容，并从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。 3．一年级学生思维活跃、活泼好动、敢于表现，但积累的词语和掌握的学习方法较少。在教学过程中，创设情景，用图片、声音帮助学生在趣味中理解课文内容。还要拓展积累词语，加强朗读、识字、写字方法指导。 教具准备 1.教学课件 2.月亮和云彩的道具 3.群文阅读材料 课前预习要求 1.在课文中圈出生字，读准字音字。 2.给课文标好自然段，正确连贯地朗读课文，不添字漏字。 3.自学生字笔顺，按笔顺在语文书中描红。 4.尝试口头为生字组词。 教 学 过 程 第一课时 课时目标 1.正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩不是月亮”。 2..认识生字“院、勇、然”，认识并正确书写生字“亮、朋、穿、暗、明、快、李、文”，根据汉字的不同特点，学习识字的方法。 3.会用“一会儿……一会儿……”说话。 4.能从李小文身上学习爱动脑筋，仔细观察事物的习惯。 自主学习 课堂合作交流 个人反思修改 3、学生齐读课题，注意提醒月亮的“亮”和云彩的“彩”的轻声。 1、自读课文，思考课文讲了一件什么事。 （1）出示词语 月亮? 云彩??院子??朋友 穿行?果然??树杈??一会儿 暗? 明?? 快? 慢 （学生自读，同桌互读，指名读，提醒注意第一行都带有轻声。第二行读好“一会儿”。） 3.指名分自然段读课文，其他同学思考这篇课文讲了一件什么事。 （3）生在习字册上描红。 （5）指导朗读词语“穿行”； 放入句子里，你会读吗？老师建议你一边读，一边在头脑中浮现出月亮穿行的画面，这样你们就能读好这句话了。 （7）拿出月亮和云彩的道具，请生上来边演示，边解释。（月亮一会儿跑进云彩里，这时候就是暗；一会儿又从云彩里跑出来，这时候就是明。） （9）生书空，描红 （11）小朋友们真会说，让我们再来读一读这句话，体会月亮在云彩间穿行时月光的神奇变化。 （1）我们来听听丁大勇和李小文是怎么说的？出示两句话。请小朋友自己读读他们的话，想想，他们是用怎样的语气来说的？ （5）讨论 小朋友，你支持谁的说法呢？并说说理由。 （9）此时，站在一旁的丁大勇会想些什么？说些什么呢？ （10）用一句话来夸夸李小文。 （12）引导读全段，“果然”读出惊喜的语气。 在习字册上练习写，同桌互评。 师范写，生书空、描红。 生描红，同桌互评。 8、生描红，师选出写得最好的展示。评价。 10、生描红，临写。 谈话引入 1、出示插图，提问：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？（生交流） 2、他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。（板书课题） 二、初读课文，感知课文内容 2、检查预习 （2）第三行都是反义词，你也能来说一组反义词吗？ 4．评价读课文情况，交流课文的主要内容。 5．这节课，就让我们走进课文，去发现月亮和云彩的奥秘！ 三、精读感悟 1.教学第一段 （1）一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们发现了什么？出示课文第二句，谁来读？ （2）什么叫做“穿行”？指名说。 学习“穿”字。 课件出示出示“穿”的象形字，金文（穴，洞）（牙，上下交错的臼齿），范写“穿”。 （4）月亮一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来，这就叫——穿行。 你还在哪里见过“穿行”的情景？ （鱼儿在礁石间穿行。蝴蝶在花丛中穿行。燕子在柳丝中穿行。……） （6）多么神奇的景象呀！课文中还用了两个词语来说明了月亮的变化呢！你找到了吗？（“一会儿”变色） 月亮怎么会一会儿明，一会儿暗？ （8）学习“暗”字 讲解暗的字意。音，既是声旁也是形旁