《18颐和园.docVIP

这节课我们继续来学习18课《颐和园》 看老师写这个“颐”字，应该先写里面的，然后再关起门来，里边应该是一个“口”字。我们一起来把题目读一读。板书：颐和园 颐和园在北京西郊，从前是专为皇帝建造的，是供（一声）皇帝出宫后居住、游玩而建筑的宫殿花园，被称作“皇家园林”，如今成了中外游客尽相游览的风景区。谁去过呀？有几个同学去过？那能不能说一说 颐和园给你留下了怎样的印象呢？ （我觉得颐和园景色非常的美） （虽然我没去过颐和园，但是从课外书上得知颐和园的长廊是一个倒着的蝙蝠型，从什么地方看到的像倒着的蝙蝠型？从天空上坐在飞机上看到的在那个时候，蝙蝠象征着吉祥） 这节课我们通过观察图画，理解课文内容，学习作者按照一定的顺序观察和按照游览的顺序抓住景物的特点写好游记的方法 下面我们就随作者去颐和园游览一番，大家仔细看，认真的听，想一想，录像主要介绍了颐和园的哪些景点？ 好，看完录像了，你记住了吗？录像主要介绍了颐和园的哪几个景点？ （录像向我们展示了长廊，佛香阁，排云殿，昆明湖和十七孔桥的景色，我感到颐和园的景色确实很美） 说的对么？谁还来说一说，你看完录像之后，颐和园给你留下了怎样的印象？ （我以前去过颐和园，可是当时是走马观花，没留下什么印象，今天看完录像，感觉不一样了） 我们看看课文作者是怎样描写颐和园的景色的。? 谁能说说课文从哪到哪是具体描写颐和园的景色的呢？ 同学们打开语文书（课文是从第2—第5自然段描写颐和园的景色的） 自己来读一读这部分内容，一边读一边画出作者描写了颐和园的哪些景点。 ?（通过阅读课文我知道课文描写了长廊和万寿山还有昆明湖），师板书 （总） 美丽的大公园 板书：颐和园 （ 总 ） 说也说不尽 课文哪个自然段是写长廊的（第2自然段）谁来读一读，听他读的时候，注意看看作者是按怎样的顺序介绍长廊的生读2 谁来说说作者是按怎能样的顺序介绍长廊的。?生说，师板书： （作者先写长廊中间的走廊，再写长廊两旁的景色顺序来写的）?（师：也就是说先写了长廊的内侧，然后写了长廊两旁的景色生同说） 下面同学们默读这个自然段，想一想长廊有什么特点？从哪些词句能够体现出这些特点 好，拿起书来，谁来说说？（师举手示意） （我体会出了长廊“长”这个特点，我是从这条长廊有700多米长，分成273间，我是从这句话中的700多米长和273间这两个数字中看出来的） 我们用比较快的速度行走，700多米长的长廊，大约要用10分钟才能走完，长不长啊？ 谁来接着说？举手示意 （我还从一眼望不到头这句话中看出长廊“长”）读的很仔细 （我还体会到了长廊很“美”是从绿漆的柱子，红漆的栏杆，还有下面一句每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。从最后一句可以看出长廊很美）恩，体会的不错 长廊不仅又长、又美，连它周围的环境怎么样啊？ （它周围的环境也是非常美的，我是从长廊两旁载满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽体会出来的，这两句话说明了长廊两旁四季盛开着鲜花，走在长廊上让人感到神清气爽十分的舒服） 说的多好啊，同学们把语文书扣在桌子上，我们再来看看长廊 同学们注意观察横槛上的画面 谁能用自已话形容一下你刚才看到的画面 （横槛上几千幅画都很美丽，而且每一幅画和每一幅画都是不一样的） 谁来读一读这句话，点名 他读的时候你们看一看哪写得好，为什么？?出示句子：（每一间的横槛---------相同的）觉得哪写的不错啊？（每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，我觉得这些词抓住了长廊横槛上的画不但多而且美，描写非常具体。）?很好，你体会的，还有吗？? （我从“几千”和“哪两幅”这两个词语能够体会出作者用比较简练的语言描写出横槛上的画不仅多而且美。?） 师：说的多好啊，不仅体会到了长廊非常美的特点，而且体会到了作者用词非常准确。非常好，据文史资料记载，横槛上的画有八千多幅，每幅画都不相同，非常的精美。从这些我们体会到我国的古代绘画技艺怎么样呢？（很高）（师生说：非常的了不起）谁能用自豪的心情再来读一读这句话，?非常好，同学们拿起书来， 游人游完了长廊，欣赏了精美的画面，感受了周围美好的环境，现在我们仿佛就在游览长廊，把长廊又长又美的特点读出来行吗？请同学们齐读课文第二自然段，开始 生齐读 ?非常好，接下来我们来学习描写万寿山这部份内容，请大家默读课文第3、4两个自然段，一边读一边想，作者是按什么顺序描写万寿山这部份景色的 （作者先描写在万寿山脚下抬头看万寿山的景象，【先写了山下的，然后呢？】然后描写登上万寿山看到的景色【山上，好】）师（板书） 那么作者在山下看到了怎样的景色呢？谁来读一读第三自然段（生读） 作者在