《31金属的化学性质第一课时.docVIP

3.1金属的化学性质 本节分3个课时完成，第一课时：金属钠的性质；第二课时：铁、铝的性质；第三课时：物质的量在化学方程式计算中的应用。 第一课时：金属钠的性质 【学习目标】 知识与技能 1.使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。 2.培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。 过程与方法 学会化学物质学习的一般思维方法——结构-性质-用途。 通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。 3. 通过实验活动，培养学生实验探究、分析问题、归纳问题的能力。 情感态度与价值观 1. 体会金属在生产生活应用的重大意义。 2. 通过学生自主探究获得知识，让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法，体会成功的获得知识的乐趣。 学习重点： 钠的化学性质。 学习难点： 1. 对实验现象的观察和分析。 2.离子反应、氧化还原反应在金属性质中的应用。 ●教学用具 实验用品：钠、玻片、小刀、镊子、滤纸、盛有水的小烧杯、酚酞。 酒精灯、火柴、石棉网、铁架台(附铁圈)。 ●教学过程 【课前预习】 “导火线”：同学们，你们对金属不陌生吧！在我们的生产和生活中金属无处不在，甚至我们的身体健康也离不开金属元素。你知道为什么地球上进大多数金属元素是以化合态存在于自然界中吗？今天让我们以金属钠为例走进新的一课——金属的性质。 ●“你读书了吗？”阅读教材P46 ，完成教材“思考与交流” 金属的物理通性：有金属光泽、不透明、易导电、易导热、有延展性等。 附【思考与交流】 金属有哪些共同的化学性质？ 1．举例说明金属能发生哪些化学反应？ 2.下图是一些化学反应的照片，请分析这些反应，并写出化学方程式。 3.画出Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析它们原子结构有什么特点，与金属的化学性质有什么联系？ ? 【感受经典——典型金属钠的学习】 一、金属钠（Na） 探究钠的物理性质，探究实验（教材P41实验3－1） 1.钠的物理性质： 银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小（ ），熔点低。 【问题】刚才切开钠时看到银白色，但很快就失去光泽，为什么？ 物质表现出的性质往往与其结构有关，要回答上面的问题，我们得先从原子结构入手来思考。另一个角度就是氧化还原反应中物质的氧化性（或还原性）趋势。 请画出钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。 （回忆“往事”：质子数＝核外电子数＝核电荷数＝原子序数） 2.钠的原子结构示意图——预测金属钠可能具有的化学性质（能写多少写多少） 3.钠的化学性质 （1）与非金属单质的反应 刚才切开钠时看到银白色，但很快就失去光泽，通过钠原子结构与化学性间的关系的分析，我们不难得出结论：是因为钠与空气中物质发生反应。而通过初中的学习我们知道空气中主要成分是氮气与氧气，氮气通常状况下非常稳定，而氧气比较活泼，因此切开钠时看到银白色，但很快就失去光泽的原因是金属钠与空气中的氧气发生了反应。写出钠常温在空气中的反应方程式： Δ判断上述是否为氧化还原反应，若是，请用“双线桥”标出电子转移，写出氧化剂、还原剂，氧化产物、还原产物。 同学们，我们知道金属铁常温时在空气中几乎看不到它与氧气的反应，而在纯氧中点燃却能剧烈反应。那么金属钠常温时就能看到反应，加热条件下，是否会有更明显的变化呢？我们用事实说话 【实验探究】教材P47- P48实验3－2（请你描述出反应的实验现象，写出化学方程式） Δ现象： Δ反应方程式： Δ判断上述是否为氧化还原反应，若是，请用“单线桥”标出电子转移，写出氧化剂、还原剂，氧化产物、还原产物。 【即时总结】金属钠能与氧气反应是因为他是活泼的金属，具有很强的还原性，能与具有较强氧化性的非金属单质反应。如：2Na + Cl2 Δ 2NaCl ；2Na + S Δ Na2S 等。 【思考与探究】人们常用金属器皿来盛水，也常用铁、铝或铜制的水壶来烧水，说明这几种金属与热水是不反应的。是不是所有的金属都不与水反应呢？我们用事实说话。 [实验探究]仔细观察教材P49实验3－3,小组讨论，完成下列思考题。 Δ“金属钠与水反应现象与成因” 编号 现象描述 现象关键词 产生对应现象的原因 1 2 3 4 5 写出金属钠与水反应的化学方程式。 （2）钠与水的反应： Δ将上述反应改写成离子方程式。 金属钠之所以能与水发生反应产生氢气，是因为钠的金属性（还原性）比氢强得多，能把氢从水分子中置换出来。 【拓展思考】同学们，从金属活动顺序表来看，金属钠比铜、银等金属性强得多。你认为金属钠能能从CuSO4溶液中置换出铜单质吗? (补充实验)将金属钠