毛概論文---农村教育问题及应对策略探析.docVIP

安阳工学院 《毛概论文》 题目：《农村教育问题及应对策略探析》 学院：计算机科学与信息工程学院 专业：软件工程 班级：09级（1）班 姓名：XXX 2011年10月 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》论文 农村教育问题及应对策略探析 【摘要】教育是一个国家持续发展的关键，而对于作为发展中国家的中国来说更应加大对教育的重视程度。我国是农业大国，农村人口占总人口数的80%，农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响，农村教育显得尤为重要。但近年来农村教育问题日益显现出来，如何解决农村教育改革中面临的问题成了教育的一大难题。农村教育的问题及原因主要有哪些？应对农村教育问题的相关措施有哪些，如何解决农村教育的问题，值得我们每位大学生认真思考探讨。 【关键词】 农村； 教育； 问题； 对策 近年来，我国农村教育状况虽然有了明显改善，但仍存在着很多问题。总的看来，我国农村教育的整体发展水平低，与城乡教育存在着巨大差别。因此，有必要对当前农村教育中存在的问题进行深入分析，提出解决问题的对策。 农村教育中存在的问题及原因探析 、教育经费短缺　　投入少，经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。由于经费短缺，现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要，与全面推进素质教育的要求相去甚远，有的学校为达标甚至不惜借贷来修建设施，等到新学年开始从学杂费中提取一部分支付债务，学生在缴纳学费的同时还需缴纳一笔高昂的“建校费”，加重学业负担。农村中小学教师学历层次偏低，教师工资待遇不能保障，学校的教学设施简陋，教学基本仪器不足等也是不争的事实。这些现实问题都严重影响了农村教育的质量。　　（二）、农村教育结构不合理，教育脱离农村社会的实际　　　　由于社会、经济、政治、思想等因素的制约，农村教育形成了单一的全日制普通学校教育结构，忽视了各种形式的职业教育和成人教育。而农村教育的内容和学科设置脱离农村实际。接受教育的毕业生回去后缺乏实际的应用能力，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。目前，农村人才呈现出“三少”的特点：中高级人才少，专业技术人才少，直接为“三农”服务的人才少。没有形成健全有效的农村教育和科技培训体系，职业教育和成人教育的方式、内容和规模比较薄弱，缺少培养适应农村经济和社会发展的专业技术人才的实践基地。农村教育与农村经济社会的不协调性，严重限制着农村教育本身的长远发展。　　 （三）、农民收入水平偏低，教育负担过重　　　　我国城乡在经济发展水平和居民收入上存在着明显的差距。据统计资料显示，我国目前城市居民收入是乡村居民的2.77倍。农村居民收入低下，加上孩子多相比城市居民在教育经费上负担较重，农村的支付能力较弱，加之过重的教育负担，降低了农村对教育的有效需求，使农村教育处在较低的水平。再者，有些家长望子成龙心切，将孩子送往城市教学条件好的学校学习，因此加重了教育负担。　　 （四）、农村教师队伍的现状令人担忧，主要表现在以下几个方面　　　　首先，师资队伍不稳定，农村教师流失严重。由于农村地区教师待遇普遍低，有的地区甚至连教师的工资也不能保障，加上他们缺乏进修和专业发展的机会，农村教师也加入了人才流动的大潮。这使本来就虚弱不堪的农村教育雪上加霜。其次，农村中小学教师队伍专业化水平低。由于农村教育工作环境差，教师待遇低，业务培训少，许多中青年骨干教师流向城市和经济发达地区等原因，造成农村教师学历不高，创新意识不强，科研能力差的现状。再次，农村中小学教师老龄化严重。由于历史的原因和当前的实际，农村教师特别是中小学教师大都是过去的老教师，他们由于年龄偏大、学历偏低、身体偏差、真正有益的业务培训少，教学方法和教学理念停滞，沿用长时间来逐渐形成的习以为常的思想观念和方法，这样的教师队伍构成严重制约农村教育的发展。　　 （五）、教育观念落后　　　　首先，农村普遍认为教育投入是消费性的，而缺乏教育投入是生产投入，是新的经济增长点的观念；认为教育是单纯传授知识，而缺乏教育担负着知识创新、技术创新和人才创新的任务观念。这些观念均使得农村教育课程单一，因为教师缺乏，许多老师身兼数职，负责多科教学，体音美等“副科”更是不被重视，这些课程上课流于形式，有时上，有时不上。甚至在某些学校这些课程在某些年级被取消已成惯例，致使农村中小学素质教育在起跑线上就远远落后于城区中小学。这些落后和陈旧的教育观念，制约了农村教育的改革和发展。其次，农村家庭教育的缺失使得农村教育的形式不容乐观。多数家长思想文化素质低，缺乏最基本的家庭教育知识，对孩子的学习状况了解不多，关心不够；教育方式﹑态度﹑要求不一致；家庭教育方式简单粗暴；或家长忙于