授课时间2006年12月19日上午4节（第16周周二上午3.docVIP

授课时间：2006年12月19日上午3、4节（第16周周二上午3、4节，共2学时） 授课类型：理论课 授课题目：第五章 稿本的编写 本授课单元教学目标： 掌握文字稿本和分镜头稿本的撰写格式； 熟悉镜头划分方法。 本授课单元教学重点和难点： 重点：分镜头稿本 难点：镜头划分 本授课单元教学方法： 讲授法、举例法、抛锚式教学策略等。 本授课单元教学过程设计： 环节 内 容 教学双边活动 设计意图 ? 导 入 新 课 （5分钟） 通过反思现有的电视节目跟原有稿本的关系，引出这次课要学习的内容。 讲：同学们，大家都看过《射雕英雄传》，至今一共有5个版本。你们最喜欢的是80年代香港拍摄的吧。为什么？因为这个导演对金庸写的原著有不同的理解，进而有不同的镜头处理方法。这些工作需要在导演的稿本编写中得以体现出来，为整个摄制组提供创作的依据。可见，文学作品和文字稿本是不等同的。文字稿本需要导演对原有文学作品的理解以及自己的创作经验得以创作出来的。 通过将现实中的电视节目创作版本和原有的文学作品进行对比分析，得出文字稿本不同于文学作品的结论，从而引出这次课要学习的重点。 新课讲授 讲授文字稿本的特点、分类、格式及分镜头稿本的格式、解说词的作用等。 第五章 稿本的编写 大家一起来看一下国内外两种文字稿本： 文字稿本一： 摘自《青春之歌》中的一个片段： …… 道静看看表，六点了。她赶快上好屋门，打开水果包，急忙从里面拿出了一套男子服装比试起来。 黄昏，学生们在公寓门口，不停地出来进去。 守在门外的两个挑担子的便衣特务，注意地盯着每一个走出大门的女人。…… 文字稿本二： 摘自日本电影剧本《饥饿的海峡》 九月二十日夜的海上（幻想） 在漂浮的尸体中穿行的三个强盗的木船。 正在摇船的犬饲。 沼田和木岛在船上蹲着。 但是三个人的面部都不是清晰可辨的。 突然之间，一只橹朝沼田和木岛的头上打下来。 犬饲把两人推到海里。 ……。 说明：讲解例子时，试分析镜头的景别。 再看一下《青春之歌》中的原有作品： 摘自《青春之歌》文学剧本中的片段： …… 黄昏，守在门外的两个挑担子的便衣特务，注意地盯着从学生公寓门口出来的每一个女人。此时，道静看看表，六点了。她赶快上好屋门，打开水果包，急忙从里面拿出了一套男子服装比试起来。 …… 根据文字稿本与文学作品的对比，我们可以清楚地知道文字稿本不等同于文学作品。但是，就国内的文字稿本而言，可读性强；国外的文字稿本可读性较差。 因此，文字稿本与文学作品的区别可以根据以下几方面进行区分。 比较方面 文字稿本 文学作品 写作目的 写作思路 形 式 内 容 从上述例子可以归纳出： 文字稿本的特点 1、视觉形象 2、自然逼真 3、声音运用 4、蒙太奇技巧 二、文字稿本的分类 1、可读性较强的文字稿本 1）具有可读性和可拍性 [举例] 摘自《保密局的枪声》中的一个片段： 刘啸尘拖着沉重的双腿，在雨丝中走近自己的家门。他掏出一把铜杆钥匙，打开房门。 房内一片漆黑，寂静无声。 刘啸尘心情沉重地慢慢穿过狭窄的过道，走向卧室。 他忽然听到卧室中响起转椅的吱扭声。 刘啸尘略一思索，迅速扳动门边的电灯开关。 灯光照亮了全屋。 刘啸尘不由惊讶地退后一步，拔出手枪，推上子弹，厉声喝道：“不许动！什么人？” …… 说明：分析时，要分析出每个镜头的拍摄技巧和景别。 2）场景的变化隐含在文学描写之中 [举例]见《青春之歌》 3）对拍摄技术不作明确的规定 [举例] 例如:在前苏联电影剧本《辩护词》中有这样一段： …… 在熙熙攘攘的大街上，站着一位面目清秀的青年，他身体斜倚，臂肘掌住铁栅栏，正在等待什么人。我们从裁缝店里偷偷地注视着他，仔细地打量着他，简直出了神。那女裁缝干脆凑在玻璃窗前。…… 分析：在这里，熙熙攘攘的、面目清秀的、身体斜倚，臂肘掌住铁栅栏、偷偷地注视、打量、凑等形容词和动词都隐含了镜头景别和拍摄方法。如，打量采用从下往上摇镜头。 2、可读性不强的文字稿本 1）以提供拍摄为目的，不追求文采 [举例] 见《饥饿的海峡》 2）以场景划分文字的自然段落 [举例] 例：在每段之首，专以一行文字，标明场景（或镜头）号、地点、时间等 79. 九月二十日夜的晚上 岩内车站的售票处 7．奔驰的车厢里 等 3）经常明确地规定拍摄的方法 [举例] 例1:在《饥饿的海峡》的剧本中，经常有这样的规定： 摄像机从火前向后拉，拍摄佐佐田当铺的全景，模模糊糊地看见两个人从烈焰中窜了出来。摄像机在断崖下，摇摄等等 例2：在法国电影剧本《广岛之恋》有这样一段： 电影开始，两对赤裸裸的肩膀一点一点地显现出来。我们能看到的只有这两对肩膀拥抱在一起——头部和臀部都在画外，上面好像布满了灰尘、雨水、露珠或汗水，随便什么都可以