记承天寺夜游三案.docVIP

《记承天诗夜游》预习案 编写：陈露 修改：陈诚 一、预习要求 整体感知、理解文章的主要内容。理解重点词、句的含义。 二、预习重点 重点词、句的理解与翻译。 三、预习过程 1．结合课下注释或查工具书，给下列划横线的字注音。 藻荇交横 （ ） 怀发亦未寝 （ ） 遂至承天寺 （ ） 盖竹柏影也（ ） 2. 有感情朗读课文，注意文章中的停顿，并划出下列句子的朗读节奏。 念 无 与 为 乐 者，相 与 步 于 中 庭 盖 竹 柏 影 也，但 少 闲 人 如 吾 两 人 耳 停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬； 一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 3．结合课下注释，解释下列加横线的词语的意思。 念无与为乐者 （ ） 怀民亦未寝 （ ） 但少闲人如吾两人者耳 （ ） 相与步中庭 （ ） 庭下如积水空明 （ ） 月色入户 ( ) 欣然起行 （ ） 水中藻荇交横 （ ） 4．熟读课文，借助课下注释，整体感知文意，重点翻译下列句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 ________________________________________________________ （2）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 ___________________________________________________________ （3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 __________________________________________________________ （4）月色入户，欣然起行。 _________________________________________________________ （5）念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 _________________________________________________________ 《记承天寺夜游》 主备 赵帅斌 审核：田敏 二次备课：陈诚 学习目标 知识和能力目标 1、本课的文言实词、虚词。2、了解作者和写作背景。 3、整体把握文章内容。4、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。 过程与方法目标 1、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，体味文章的感情基调。 2、理解文章的意境和作者的情感。 情感态度和价值观目标 感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。 学习重点 1、 朗读，把握文意。 2、体会写景的妙处，领略作者情怀。 教学过程 一、导入：古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。 二、检查并交流预习案 苏轼知多少（自查资料，将有关苏轼的资料进行展示，） 注意重点字词的理解 欣然 念无与为乐者 遂至 相与 空明 盖 闲人 三、合作探究 1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月 2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞） 绘景：月色—积水空明 ，竹柏—藻荇交横 把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？ 变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境 3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境） 皎洁 、空灵、清丽、淡雅 在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？ 不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。 4、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的