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如何与孩子沟通案例实录 ? (2014-09-24 23:31:16) 转载▼ 育儿 分类：?我的教育生活观 ? 2014年9月18日，晚上8:30分左右，该是高年级小学生R开始学习课外英语作业的时间了。妈妈一再催促她赶快开始，这时，R开始嚎啕大哭。她哭诉说自己如何没有时间，一天到晚被安排，脑子被塞的满满的，没有一点自由，连看课外书的时间都没有。妈妈本是个不擅沟通的人，过去遇事只会跟孩子讲道理，后来经常听竣妈说少讲大道理多行动，她这次就决定闭嘴不讲道理了。想着既然孩子有情绪，那就陪着她，让她发泄一下吧。可是10分钟过去了，孩子的情绪依然没有好转的迹象，脸上挂着委屈的泪水，抽噎着。妈妈看这样下去也不是解决的办法，于是决定到群里来向大家求助。 下面是求助过程的对话实录。 ? R妈： R在哭，她说自己不知道想干啥。开学这一段时间以来，孩子进步很大，知道了什么时间干什么事，我还挺高兴的。可是今天她忽然说自己一直被安排，脑子被塞的满满的。我这时该如何来安慰孩子呢？求助各位。 ? 植竣妈妈： R妈，让孩子自己说说，为什么是被安排？你认为哪个安排是不合理的？为什么不合理？你认为应该怎么安排？这两种安排分别目的和意义是什么？哪个安排对你的未来更有利，能让你更优秀，我们就服从哪个安排好不好？多问问她，没关系，可以坐下来好好聊聊。 ? R妈： R看了你的问题回答说，她自己表面与以前没有区别，但是脑子塞得满满的，不知道该干啥。 ? Z妈： R妈，R一天的自由安排时间有多少？R心里不愿干这些事情？ ? 植竣妈妈： 是哪里让她感到有区别？再顺着她的话来问，一直问她，让她自己说说。 ? R妈： 她回答说，是没有一点自己的时间了。 ? B妈： 我觉得大概是R感觉自由时间少了。 ? Y妈： 让R自己列出一天中的所有时间。让她自己分好时间段：在家的时间段，学校的时间段，在家的时间继续分段：睡觉时间，作业时间，吃喝拉撒时间。剩下的时间，再让她自己分析多少用于完成哪些必做事，多少可以让她自己完全自由支配，再把必做的事进行确认：为什么必须做，怎样去做，以天为单位来安排还是以周为单位来安排，一一细化落实。 ? X妈： 她的时间怎么安排的？你和她把她的时间安排写出来，看看是什么原因让她觉得自己被安排满了。先把时间归类，再来看分别占的比重。再看有什么是可以调整的。 ? 植竣妈妈： 你们不要在孩子自己都没有回答之前，妄自给出参考答案和进行猜测。通过不断地询问，让孩子自己分析和倾诉。有时候孩子在说A，可能真正要表达的是B，多聆听，不要去先预设选项，让孩子学会自己去分析和正确表达问题。 ? R妈： 她刚才又说自己很孤独。她晚上回家的安排是：5:30到家，?6点到7点作业时间，但是一般情况下都会在6：30之前写完。7-7:30吃饭，7:30开始学奥，大概15-20分钟。8:30-9：30是英语时间， 这些中间的空闲时间，R都用来课外阅读了。 ? 植竣妈妈： 问问她，现在是觉得哪个地方有问题？ ? R妈： 她说，是失去自己的兴趣了。我让她自己来直接跟你说吧。 ? 看到了吗，从“脑子塞得满满的，不知道该干啥——没有一点自己的时间了——自己很孤独——失去自己的兴趣”，这个孩子对自己心中的烦恼的表达，用词一直在变。所以，这时候要做的，不是急于给出答案和提供解决方案，而是询问和聆听，在她的诉说中去寻找她真实的烦恼，发现她思维的盲点。 ? 为了让孩子自由表达，下面开始由孩子使用语音直接和我对话。 R： 我现在外表跟平时没有什么区别，但是心里就觉得自己很孤独很难受，不知道自己该干什么。 ? Z妈：你最不喜欢安排中的哪一项啊？R喜欢阅读吗？或者说，你最喜欢的事情是什么？ ? 植竣妈妈： 你的兴趣是什么？ ? R： 就是阅读。只有阅读才能做我真正的朋友。 ? Z妈： 真是个棒孩子。你现在的朋友（阅读）每天能与你相处吗？或者说，每天能有自己的一点阅读时间吗？ ? R： 当然有，一天可能有1-2个小时。好像就是前面的安排和奥数和英语之间，都把我那些阅读的时间给剥夺了，感觉现在那一点时间就不够我自己阅读。 ? Z妈： 你最好的朋友是阅读，每天有1-2个小时，为什么你还感到孤独呢？ ? 植竣妈妈： 你认为应该多少时间才够你阅读？为什么需要这么多？阅读对你的意义是什么？或者说，你阅读的目的是什么？ ? R： 觉得还是不够，我想整天的时间全部都是阅读的时间。现在每天下课的课间时间，我就阅读课外书，去阅读就相当于我在玩一样。每天就是想用无尽的时间想阅读。 ? 植竣妈妈： 难道你阅读就是为了玩？ ? Z妈： 你喜欢看哪方面的书啊？看得最多的是哪方面的？ ? R： 童话。 ? Z妈： 只看童话吗？别的都不看？ ? 植竣妈妈： 你应该想想，阅读对你来说，目的是什么？有什么意义？Z妈，你先停停，让我来问她就行