五年级语文第八单元导学案程序.doc

第八单元 25、七律.长征 课 题 25、七律.长征 课 时 三课时 主备人 张红霞 导学目标 １、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。２、引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。３、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。１、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。２、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。１、学习课文中的生字词。２、了解课文的大意。今天，让我们一起来学习一首诗──长征。“七律”有什么特点 ？朗读的时候应该注意什么？长征的路有多长？是谁领导的长征？为什么要长征？征有何意义？你查找了哪些与长征有关的资料？这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？表现了中国工农红军的什么精神？ “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。作者为什么把绵延不绝的五岭和巍峨高大的乌蒙山分别比作“细浪”和“泥丸”？谈谈你的看法谈谈你全诗后的感受。１、理解课文的内容，有感情地朗读课文。２、背诵课文。１、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？２、作者在怎样的背景下创作的这首诗？在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。用自己的话说说的含义。想想表现了红军战士什么样的精神？ １、学习首联：　学生质疑。　师生共同解疑：　理解“等闲”：　　表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。）　理解“只”　读首联，读出语气。　同学之间评读。　红军战士把什么看作平常的事？　长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？ （理解“千、万”的含义。）　红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？　用自己的话说说首联的含义。　再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？ （不畏艰险的大无畏精神。）２、学习颔联：　读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？ （五岭逶迤、乌蒙磅礴。）　你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？　（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。）　投影练习：　把（　　）比作翻着的细小的浪花。把（　　）比作（　　）。　再读这一联：　　用“不仅……而且”回答。 （不仅写出了长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。）　　朗读颔联。３、学习颈联：　如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。　找出不理解的词语：　云崖：高耸入云的山崖。 铁索：大渡河上的１３根铁索。 暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。　说说这两句的大意。　质疑：为什么说暖、寒？　讨论归纳：　暖──１９３５年５月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。寒──泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。　再读这一段。４、颔联、颈联的小结：从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？　讨论后回答。　这里所说的困难仅仅指千山万水吗？　除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻。比如：在长征中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。　再读这两联，体会思想感情。　这两联在写法上有哪些特点呢？　学生讨论自学：　　学生甲：这两联，两两相对，就被称为对仗。　　　　五岭逶迤腾细浪。　　　　乌蒙磅礴走泥丸。　　　　金沙水拍云崖暖，　　　　大渡桥横铁索寒。　　学生乙：我发现这首诗押an的韵。　自由朗读。请同学们读读首联，有哪些语句不理解？哪些词是说明红军战士不怕困难的体会思想感情。那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？１、理解课文的思想感情。２、有感情地朗读课文，练习背诵。１、回忆前三联的内容。２、想一想前三联表达了作者怎样的思想感情？３、有感情地朗读。 反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境，入情朗读。读全诗，领会诗