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第一节 木材 一.教学目标： 1. 能正对探究木材的特点提出观察试验的大致思路，并能更具自己的设计进行观察试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议。 他人的观察试验结果；意识到不合理使用木材彩绘给人类与社会发展带来负面影响。 2.知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。 拓展性目标 调查：一天中，一个中等大小饭店共用掉多少双一次性木筷子。 活动准备： 学生准备 各种木材、放大镜、导线、电池、小刀、锤子等。 教师准备 多样木材、关于木材应用的课件及资料。 二.教学时间：一课时 三.教学过程： （一）.导入：同学们，那么观察过家里有哪些家具？使用什么材料做的吗？这节课，我们就来研究。 （二）.新授：1.活动一：木材有什么特点？ (1)学生提出要研究的问题 讲：可以根据自己的研究兴趣，选择你感兴趣的内容进行研究。也可以合作共同研究你们感兴趣的问题。 (2)制定研究方案 小组分工，合作配合，制定研究方案，准备研究材料，发记录表格等。 (3)各组汇报研究方案 说说要研究的问题，该采取哪些研究方法。 讲：你们可以按照方案进行研究，在探究过程中，一定要一边研究，一边做好记录。 (4)学生进行实验研究 (5) 汇报实验结果 请各组来展示一下你们的研究成果。有不同意见可以补充。 小结：木材有哪些特点呢？有沉浮，轻的浮，重的沉；木材上有一圈一圈的年轮；干木材不导电；木材有软、硬程度；木材的花纹也不一样；…… 2.活动二：木材是天然材料；木材的用途 木材是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。请同学们讨论交流，谈谈木材有哪些作用？ (1)小组讨论、交流 (2)小组代表说说木材的作用。 小结：木材真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。 讲：你们知道木材是怎么来得吗？一棵树要经过很多年才能长成材。所以我们有珍惜木材。你认为我们应该怎样珍惜木材呢？ (3)学生讨论、交流上述问题。 汇报讨论结果。 (4)提出问题：哪些木制品可以选用其他材料来代替？ 学生进行讨论。 小结：木材广泛应用于生活中，给社会生活带来繁荣，木材的过量使用对环境造成的破坏，不合理使用木材造成的后果是难以弥补的。因此，有些木制品现在已用其他人造材料来代替。 (三).自由活动： 1.辩论会分甲、乙两组，就使用一次性木筷是利是弊展开辩论。通过辩论使学生明确使用一次性木筷带来的危害。 2. 评价：学生互相评价，取对方的长处。 (四).拓展活动： 调查：一天中，一个中等大小饭店共用掉多少双一次性木筷子。写出调查报告。 （五）作业：调查本地常见的木材有哪些？怎样识别？ 第二节.常用木工工具 一、教学目标： 1.使学生知道一些常用木工工具的结构。 2.使学生知道一些常用木工工具的调节和使用方法。 二、教学过程： 问题引入： 说一说我们曾经使用过的工具：我们是怎样使用这些工具的，这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ 小结：同学们了解的工具真不少，不同的工具有着不同的用途，也有一些工具可以相互替代。 交流中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定： （一）、常用木工手工工具介绍 简单介绍锯子、刨子、凿子的用途好使用方法 ⒈ 锯子 锯子是用来把木料锯断或锯割开的工具。锯子有多种，按其主要用途可分为横锯（主要用于锯断木料）、竖锯（主要用于顺着木纹锯开木料）和挖锯（又叫线锯，主要用于锯割曲线形状）；按锯齿的大小可分为粗齿锯（适于锯割较大较厚的木料）、中齿锯（适于银割一般大小及厚度的木料）和细齿锯（适于比较细致的锯割）；按其形状分则有框锯和板锯 ⒉ 刨子 刨子是用来对木材表面进行刨削，使其光滑、平直的工具。刨子也有许多种，最常用的是平刨。平刨是用于刨出木料平面的。平创按刨身长短可分为长、中、短三种，刨身越长，越能将材料刨得平直。通常使用较多的是中创。除平刨外，还有用于刨削各种异形的小刨了，如刨凹槽的糟刨，刨圆弧形的内圆刨和外圆刨 ⒊ 凿子 凿于有平凿、圆凿等，主要用于凿削抹眼或其他局部形状的铲削。省供限的平凿按宽窄不同分为多种规格，一般按凿眼宽度需要来选用合适规格的凿子。 ⒋ 其他工具 斧头用来砍削木料，在需要去掉较多的毛料时使用。 钻子用来钻孔。常用的钻子有牵钻和弓摇钻两种。弓摇钻适用于钻较大的孔。两种钻子都可以通过更换钻头来改变钻孔大小。木料钻孔也可以使用手电钻和台钻床。 木工通常使用羊角锤作敲击工具，羊角锤又可用来拔钉。通常用钉冲将钉子冲入木料中。 木工使用的量具主要是钢卷尺、直尺、直角尺等。划线工具有木工铅笔、木工圆规、画线规、墨斗等 （二）、木工工具使用注意事项 ⑴ 木工工具一般都有较锋利的刃口，使用时一定要注意安全