植物激素的调节说课稿描述.ppt

说 课 环 节 舜帝故里 舜帝塑像 舜帝庙 苏轼知密州 超然台 中国最大的鸭嘴龙化石 中国龙城 暴龙攻击鸭嘴龙情景再现 中国龙城 龙立方 暴龙馆的暴龙复原模型 中国龙城 暴龙馆 诸城一中学生参观恐龙地质公园 美丽一中 美丽一中 欢迎您莅临指导！ * * 说 建 议 三 说 课 标 一 说 教 材 二 1.1 内容标准 A 具体内容标准 B 活动建议 概述植物生长素的发现和作用 列举其他植物激素 评述植物激素的应用价值 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 说 课 标 说 教 材 说 建 议 1.2 三维目标 A 知识目标 B 能力目标 C 情感态度与价值观目标 尝试探索生长素的类似物促进插条生根的最适浓度 进行实验设计和实验结论的评价 尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料 关注植物激素应用的价值及可能带来的负面影响 体验发现生长素的过程中蕴含的科学精神 概述植物生长素的发现和作用 列举其他植物激素 评述植物激素的应用价值 说 课 标 说 教 材 说 建 议 说 课 标 说 教 材 说 建 议 2.1教材的编写特点 B D C A E 重视基础知识的教学 突出科学过程与方法 关注科学、技术和社会的关系 改进了作业系统 教材呈现方式多样、开放 2.1教材的编写特点 引领 贯穿 收尾 说 课 标 说 教 材 说 建 议 人教版 高中生物 必修三 稳态与环境 第一章人体的内环境与稳态 第二章动物和人体生命活动的调节 第三章植物的激素调节 第四章种群和群落 第五章生态系统及其稳定性 第六章生态环境的保护 第三章植物的激素调节 2.2教材的编写体例及目的 说 课 标 说 教 材 说 建 议 2.2教材的编写体例及目的 植物生长素的发现 生长素的发现过程 生长素的产生、运输和分布 植物的激素调节 生长素的生理作用 尝试运用生长素促进插条生根 生长素的生理作用 其他植物激素 其他植物激素的种类和作用 植物生长调节剂的应用 说 课 标 说 教 材 说 建 议 2.2教材的编写体例及目的 说 课 标 说 教 材 说 建 议 稳态与环境 生物个体的稳态与调节 生物群体的稳态与调节 植物生命活动的调节 动物稳态维持及其意义 动物稳态维持的生理基础 人体免疫系统与稳态 种群的稳态与调节 群落的稳态与调节 生态系统的稳态与调节 生态环境的保护 生长素的发现及其作用 植物体内的其他激素 生物个体 种群和群落 生态系统 生命系统的稳态与环境 2.2教材的编写体例及目的 引言 配诗 相关信息 旁栏思考 知识链接 本节聚焦 问题探讨 探究 技能训练 资料分析 引出本章核心问题 主次分明辅助学习 巩固基础，促进探究性学习 说 课 标 说 教 材 说 建 议 2.3本章教材的内容结构 植物的激素调节 其他植物激素 植物生长调节剂的应用 生长素 生长素的发现 生长素的生理作用 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 说 课 标 说 教 材 说 建 议 2.4知识与技能的立体式整合 生长素的发现 生长素的生理作用 其他植物激素 必修一第五章第一节：酶的特性相关实验设计 类 比 感性体验→理性认知→深入探究 必修三第二章 动物和人体生命活动的调节 对 比 必修一第五章第四节：光合作用的探究历程 类 比 必修一第五章第一节：探究影响酶活性的条件 类 比 说 课 标 说 教 材 说 建 议 备注 授课时数 内容 本节的探究实验利用课外活动时间进行。组织、准备、实验需1课时，培养、观察一至两周 1课时 1课时 1课时 其他植物激素 生长素的生理作用 植物生长素的发现 说 课 标 说 教 材 说 建 议 3.1教学建议 课时安排 生长素的发现过程 生长素的生理作用 其他植物激素的种类和作用 教学重点 生长素的产生、运输与分布 科学实验设计的严谨性分析 探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 植物生长调节剂的应用 教学难点 3.1教学建议 重点、难点分析 说 课 标 说 教 材 说 建 议 主体化 小组化 二化 先学后教 充分参与 展示思维 合作互助 总结梳理 五原则 教师指导 学生自学 小组合作 展示点拨 总结梳理 巩固检测 六环节 诸城一中“二五六”主体课堂模式 说 课 标 说 教 材 说 建 议 3.1教学建议 教学模式 当堂训练，反馈检测，再固基础 参照学案，预习课本，学习基础 小组合作，交换信息，对比借鉴 展示点拨，解疑答惑，总结提升 自主探究 教学模式 巧设导言，激发兴趣，引入新课 借助实验或动画，独立思考，分析推理 说 课 标 说 教 材 说 建 议 3.1教学建议 教学模式 3.1教学建议 教学过程设计