《20、学会看病.docVIP

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 临南镇中心小学 年级 五年级 学科 语文 授课人 周冉 班级 二、三 备课时间 2012年 11 月 2日 课题 20、学会看病 授课时间 年 月 日 教学(学习)目标 1、.认识11个生字，联系上下文或查字典 理解“打蔫儿、喋喋不休、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。 3. 要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。 难 点 引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。 手 段 多媒体教学 板书设计 20、? 学会看病 ? ?????????? 犹豫?? 后悔?? 自责 ?????? 狠????? 忐忑不安???????? 心 课外阅读《孩子，我为什么打你》，写读后感。 2、场景补白，续写心理活动 请选择其中的一个场景写写儿子的心理活动： ??? 妈妈决定我独自去医院看病，（???????????????????????? ）； ??? 我学会了看病，走在回家的路上，（???????????????????? ）； 一、??????? 背诗导入，质疑母爱 1、背诵《游子吟》同学们，你们会背很多诗歌，刚才我们已经展示了，还记得这一首吗？《游子吟》 2、千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（?? ）你生病了，母亲会---（） 然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。(板题) 二、??????? 检查预习，整体感知 1、按要求自由读文。 自读要求： ①自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。 ②想想文章写了一件什么事？ 2、检查词语朗读情况 打蔫儿??? 拖沓?? 喋喋不休???? 按图索骥? 艰涩?? 忐忑不安??? 深深谴责???? 聊胜于无 ①? ?指名读准词语 头两个词文中是描写谁的？（病中的儿子），“打蔫儿”是怎样的？（显得没精神，头抬不起来，）“拖沓”形容什么？（步子沉重……）这两个词正描写出儿子病时无力的模样。 ②? 师：儿子还没有成年，病中的他显得那么虚弱。此时此刻，他多么需要----（生接答） ③? 生活中如果你病了，你的妈妈会怎样做？（生自由回答）但文中的母亲却是怎样做的？ ④? 概况全文大意。谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么？ 三、??????? 潜心会文，读懂母爱 （一）创设情境，体会狠心 1、师：在你看来，这是一位什么样的母亲呢？用文中的一句话说，是怎样的母亲？谁来找到这句话，读一读。 2、出示“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（板书“狠心”） 师：你从这句话哪个词读出了母亲的狠心？ 生自由回答。（体会“雪上加霜”）“雪上加霜”指什么？（让儿子独自看病） 是呀，儿子不过十二三岁，还从未一个人去过医院，我却让他在生病发烧时去医院，所以------“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜”。 3、文中哪些语句具体表现了母亲的狠心呢？生自由答。 出示“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。”这句话里哪个词最能表现母亲的残忍？ （板书：逼问）怎样问才叫逼问？（步步紧追，问了再问）逼问谁？（逼问病中的儿子） 4、师生对读，体会狠心 ①我来演母亲，谁来演我儿子？只读母子间的对话。 儿子烧的滚烫，我没有马上给他找药，却逼问他，要他同意独自上医院，这怎能不让人觉得——“我一定是世上最狠心的母亲…….” 从这段对话中，你体会到这是什么样的母亲？ 生：这是个——的母亲，这是个——的母亲（冷漠、残忍） ②分男女生对读，带着这种冷漠、残忍，女生来读母亲的话，男生读儿子的话，相机指导读出逼问的语气和儿子虚弱的语气。 小结：孩子都病得打蔫儿，一般的母亲想都不敢想让他独自去医院，文中的母亲却逼着儿子做出了如此大胆的决定。我怎能不想—— “我想我一定是世上最狠心的母亲………..” 5、想像补白，情境写话 播放音乐，分组写话。儿子独自去看病，会遇见什么困难呢？想象一下， ①、在寒冷的大街旁，儿子拖沓着脚步，焦急地张望着，出租车怎么还没有来呢？想像儿子是怎样冒着严寒站在街边等车的,写一段话。 ②、在拥挤的医院大厅里，儿子是怎样孤零零地排队挂号看病的