《【备战2014】20112013年高考历史R单元近代以来中国的思想解放潮流及重大思想理论成果.docVIP

R单元　近代以来中国的思想解放潮流及重大思想理论成果 R1　维新变法思想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 28．R1[2013·山东卷] 19世纪末20世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。阅读材料，回答问题。 材料一　下表为1902—1904年译书统计简表。 　　　国别 译书类别　　 英 美 日 其他 总计 百分比 哲学宗教 10 2 23 2 37 7.0 文学艺术 8 3 4 11 26 4.9 史地 8 10 90 20 128 24.0 社会科学 13 3 83 37 136 25.5 自然科学 10 9 73 20 112 21.0 应用科学 3 3 24 26 56 10.5 杂录 5 2 24 7 38 7.1 总计 57 32 321 123 533 — 百分比 10.7 6.0 60.2 23.1 — 100.0 ——据左玉河《从四部之学到七科之学》 材料二　下表为京师大学堂专业设置简表。 科目 专业 备注 经学科 周易、论语、春秋、理学等 政法科 政治、法律 文学科 中外史学、地理、文学等 商科 银行及保险、关税等 格致科 算学、化学、物理等 农科 农学、林学等 工科 机器、造船、电气等 医科 医学、药学 　各科预科阶段均须开设的课程： 　经学大义 　人伦道德 　中国文学 　外国语 　体操 ——据1904年《奏定大学堂章程》 (1)据材料一，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。 (2)据材料二，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了“中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。 (3)基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的关系。 28．[答案] (1)特点：地域上，重视翻译日本相关著作；内容上，重视翻译人文社会科学著作。 原因：甲午战争失败，促使中国先进知识分子转向日本寻找救亡的道路；洋务运动破产，让一部分先进知识分子认识到，仅仅引进西方自然科学和应用科学，不可能使中国真正走上富强的道路，转而重点关注西方人文社会科学知识。(若从清末新政角度作答，言之有理即可) (2)表现：经学大义等课程被列为预科基础课程，大学阶段设置经学科，体现了“中体”思想；设置工科、格致等科，学习近代化学、物理、电气等自然科学和应用科学，体现了“西用”思想。 影响：经济上，从推动中国经济现代化发展角度作答，言之有理即可。政治上，从“以经学维护清政府的统治，不利于政治民主化的发展”“培养了一大批具有新思想的知识分子，推动了中国政治民主化进程”任一角度作答，言之有理即可。 (3)文化教育既是一定社会发展的产物，又对社会发展产生重要影响。 [解析] 本题以19世纪末20世纪初中国文化教育领域的变化为切入点，旨在考查考生获取和解读材料信息、调动和运用知识、阐释和论证问题的能力。第(1)问，第一小问要注意解读表格信息的方法：“先总后分，纵横对比”得出结论；第二小问要能够用联系的观点寻找解题思路：结合甲午战争失败对先进中国人探索救亡图存道路所产生的重大影响来思考。第(2)问，第一小问首先是要理解“中体”就是维护传统的儒家伦理秩序，“西用”就是学习西方的自然科学和技术，然后针对两者的内涵分别选择材料的相关信息进行阐释。第二小问不仅要注意题目的限制语“政治和经济两个方面”，最好还要能够从“积极和局限”两个角度组织答案。第(3)问回答关系类的问题，一般要从两者的“相互性关系”来回答，不要只从单方向阐释。 13．R1[2013·安徽卷] 梁启超在《戊戌政变记》中写道：“康有为以为望变法于朝廷，其事颇难。然各国之革政，未有不从国民而起者；故欲倡之于下，以唤起国民之议论，振刷国民之精神，使厚蓄其力，以待他日之用。”这说明(　　) A．康梁意识到启发民智的重要 B．戊戌变法没有借鉴外国经验 C．康梁认为变法不能依靠朝廷 D．戊戌变法是发自民众的运动 13．A　[解析] 本题以《戊戌政变记》为切入点，考查学生提取信息的能力。由材料“故欲倡之于下，以唤起国民之议论，振刷国民之精神，使厚蓄其力，以待他日之用”可知，康、梁认识到启发民智的重要性，故本题选择A项。B、C、D说法违背基本史实，故排除。 37．P2 R1 T2[2013·大纲全国卷] 阅读材料，完成下列要求。 材料一　孟德斯鸠(1689—1755)曾任波尔多市法院院长，后遍游欧洲，考察各国制度，潜心著述。他认为，专制就是君王集一切权力于一身，“完全按照自己一个人一时的与反复无常的意志行事”“法律等于零”。专制君王依靠唯上是从的官吏做爪牙，借助庞大军队和严峻刑罚进行统治，可任意征收重税、没收个人财产。在此制度下，“人的命运与牲畜别无二致，只有本能、服从与惩罚”。 ——摘编自